2019開學(xué)季 契合時(shí)代，面向未來(lái)：新府學(xué)初小部校長(zhǎng)開學(xué)典禮致辭

 　　各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)，各位同仁：

　　大家好!時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)是2019年，千禧年的第二個(gè)十年也已步入了尾聲。新府學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在這里也迎接了三屆的新朋友、再會(huì)了三年的老朋友。這三年里面我們共同走過(guò)，見證了一所新學(xué)校的建立和成長(zhǎng)。看著在座的一些熟悉的面孔，作為校長(zhǎng)我欣慰、感懷，同時(shí)也能感受到肩上沉沉的壓力。教學(xué)相長(zhǎng)這個(gè)詞，我覺得用在我們身上是最貼切不過(guò)的。你們的每一分成長(zhǎng)都是對(duì)我們的回饋，激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)、更進(jìn)一步。

　　新的學(xué)期、對(duì)于在座的各位同學(xué)，不管是我的老朋友、還是新朋友，都是一個(gè)全新的起點(diǎn)。你們又長(zhǎng)大了一歲，陪伴你們的新府學(xué)也長(zhǎng)大了一歲。我們把歲月、時(shí)間劃分為一個(gè)一個(gè)節(jié)點(diǎn)，為的就是更好地總結(jié)自身、規(guī)劃未來(lái)。在新學(xué)年的這個(gè)節(jié)點(diǎn)，千禧年即將邁入第三個(gè)十年的時(shí)刻，我也想和大家一起展望新的里程。

　　我們所身處的這個(gè)時(shí)代是一個(gè)正在巨變的時(shí)代，科技發(fā)展、社會(huì)變化、國(guó)際關(guān)系局勢(shì)無(wú)一不在變化之中。經(jīng)濟(jì)上是一輪60年長(zhǎng)周期的尾端、科技上是新一輪工業(yè)革命的前夕，國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)為期至少30年的文明沖突階段。我相信有些關(guān)心新聞的同學(xué)一定知道，過(guò)去的一年，中國(guó)和美國(guó)一直在進(jìn)行著貿(mào)易戰(zhàn)，中美之間的關(guān)系變得很緊張。有一些擁有樸素愛國(guó)主義情懷的同學(xué)很自然就產(chǎn)生了一些想法，向我提出了問(wèn)題：我們還需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)、就讀國(guó)際學(xué)校、甚至于將來(lái)留學(xué)到英國(guó)、美國(guó)嗎?我想對(duì)在座的同學(xué)們說(shuō)，請(qǐng)保持一個(gè)開放的心態(tài)，保持一個(gè)擁抱世界的胸懷。中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步、大家的家庭生活質(zhì)量的提升，都和中國(guó)保持開放、融入世界密切相關(guān)。未來(lái)你們的舞臺(tái)有多大，也和這一點(diǎn)緊密相關(guān)。如果只看過(guò)去30年，那么今天的中美關(guān)系是很緊張!但是如果我從1949年開始回顧，那今天中美關(guān)系其實(shí)也不過(guò)就是不好不壞，畢竟過(guò)去我們還真刀真槍地干過(guò)一架呢!現(xiàn)在還只是加加關(guān)稅，小意思啦。今天，大洋彼岸有些人蹲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們狺狺狂吠，但這不是也有很多朋友來(lái)到我們身邊為我們提供幫助，和我們一同進(jìn)步嘛?我們和世界的聯(lián)系依然在不斷加強(qiáng)，了解中國(guó)的朋友也依然在不斷增加，你們未來(lái)的舞臺(tái)一定更多是在全世界的各個(gè)地方，而不會(huì)僅僅局限于中國(guó)、局限于北京。你們是幸運(yùn)的一代，也是承受壓力的一代，但歸根結(jié)底你們就是幸運(yùn)的!你們的生活壞境、教育起點(diǎn)是很多上一代人奮斗一生的終點(diǎn)，同時(shí)你們也生活在一個(gè)風(fēng)云激蕩的大時(shí)代，自然承擔(dān)著這個(gè)時(shí)代的新責(zé)任。來(lái)自美國(guó)的一些不友好聲音，公開質(zhì)疑中國(guó)偷竊美國(guó)的知識(shí)和技術(shù)。發(fā)出這些聲音的人以及認(rèn)同他的人覺得中國(guó)人哪里會(huì)有什么創(chuàng)新能力?中國(guó)人怎么可能有真正的發(fā)明創(chuàng)造?中國(guó)人根本不尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)!所以，中國(guó)有今天的發(fā)展一定都是偷竊來(lái)的。真的是這樣嗎?事實(shí)不是這樣!所以，你們學(xué)習(xí)、出國(guó)，不僅僅是要去更好的學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)和技能;也是要把中國(guó)人的積極、正面的形象帶出去，讓更多人了解。學(xué)校培養(yǎng)你們獨(dú)立思考的能力、培養(yǎng)你們的創(chuàng)造力、培養(yǎng)你們良好的習(xí)慣，希望你們自信、勇敢、善于交流、勇于開拓，因?yàn)槟銈儾粌H僅代表自己，更代表中國(guó)人、代表整個(gè)東亞文明的面貌。你們學(xué)成歸來(lái)、努力奮斗，創(chuàng)造自己事業(yè)的時(shí)候，也正是中國(guó)沖擊高端產(chǎn)業(yè)的最重要階段。到時(shí)候，一定會(huì)涌現(xiàn)很多很多的嶄新領(lǐng)域，需要你們?nèi)ラ_拓、需要你們?nèi)テ床�。今天，�?qǐng)大家做好準(zhǔn)備，因?yàn)槲磥?lái)在等待你，去在時(shí)代的紀(jì)念碑上刻下自己的名字。

　　變化是這個(gè)時(shí)代的代名詞，我們可以展望的未來(lái)里也充滿了不確定因素。各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)，你們?cè)谶@個(gè)時(shí)代的T字路口選擇了國(guó)際教育、選擇了新府學(xué)，我們就有義務(wù)有責(zé)任在這個(gè)變化的時(shí)代和你們一起把握住未來(lái)最大的公約數(shù)。契合當(dāng)下的時(shí)代、面向不確定的未來(lái)。

　　作為一所學(xué)校，我們正在建立契合時(shí)代，面向未來(lái)的教學(xué)模式。這個(gè)模式的當(dāng)前主要目標(biāo)是轉(zhuǎn)移教學(xué)的重心。傳統(tǒng)的教學(xué)中，記憶信息和對(duì)記憶信息的考察是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，我相信有些家長(zhǎng)對(duì)死記硬背這類東西還是很熟悉的。我們新府學(xué)也強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，但是我們實(shí)施的手段也在不斷調(diào)整、改進(jìn)，努力幫助學(xué)生建立起壓縮信息、獲取知識(shí)的能力。信息和知識(shí)的關(guān)系，我們可以用數(shù)學(xué)來(lái)舉個(gè)例子。你觀察到1對(duì)應(yīng)5，2對(duì)應(yīng)7，3對(duì)應(yīng)9，5對(duì)應(yīng)13，10對(duì)應(yīng)23后，你就得到了一系列的信息輸入，你可以選擇把這些對(duì)應(yīng)關(guān)系一一記憶下來(lái)，這樣你就記住了這些關(guān)系。別人考察你3對(duì)應(yīng)幾的時(shí)候，你就可以回答9，然后得分。但是當(dāng)有人問(wèn)你8對(duì)應(yīng)幾時(shí)，由于你沒有記憶過(guò)這組信息，你就回答不了這個(gè)問(wèn)題。要克服這個(gè)困難，我們就需要把信息壓縮為知識(shí)，利用“輸入”的信息我們可以壓縮成一個(gè)函數(shù)，“y=2x+3”。有了這個(gè)知識(shí)，我們就可以解決所有同類型的問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)，首先是培養(yǎng)孩子獲得一種處理陌生問(wèn)題的方法論。通過(guò)老師引路的方式，讓學(xué)生把握到面對(duì)信息時(shí)的態(tài)度——我們不是要去記憶所有的信息，這個(gè)數(shù)量太巨大了，根本不可能記憶下來(lái)，而是要去想辦法把信息處理壓縮為一種便于理解和推廣的“知識(shí)”。這里面有三個(gè)層面，個(gè)層面是記憶信息、第二個(gè)層面是學(xué)習(xí)知識(shí)，第三個(gè)層面是掌握將信息壓縮為知識(shí)的方法。我們認(rèn)為，面向未來(lái)的教育模式，應(yīng)當(dāng)是立足第二個(gè)層面，不斷滲透第三個(gè)層面的。我們教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，就是要幫助學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法，也就是學(xué)習(xí)的方法。而為了落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，新的學(xué)期我們會(huì)通過(guò)建立可視化成長(zhǎng)的一系列基礎(chǔ)工作來(lái)讓學(xué)生獲得更好的反饋激勵(lì)機(jī)制，并同時(shí)配合課程中心來(lái)推進(jìn)包括IB課程的系列課程體系建設(shè)。這兩點(diǎn)我都會(huì)在后面談到。總的來(lái)說(shuō)，我們希望新府學(xué)的教學(xué)模式是融合過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也結(jié)合當(dāng)下的學(xué)校現(xiàn)狀并能夠承擔(dān)起幫助學(xué)生面向未來(lái)這一目標(biāo)的。

　　同時(shí)呢，我們也期待我們的家長(zhǎng)也能擁有起契合時(shí)代、面向未來(lái)的教育觀念。未來(lái)我們會(huì)繼續(xù)推出，種類多樣的家長(zhǎng)沙龍來(lái)和我們的家長(zhǎng)一同分享、感悟教育觀念。在針對(duì)孩子的教育上，家長(zhǎng)是學(xué)校最重要的盟友，我們必須心往一處想、勁往一處使。如果家長(zhǎng)和學(xué)校的教育觀念不一致，結(jié)果是不言而喻的。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是三個(gè)同等重要的支柱。社會(huì)大環(huán)境我們個(gè)體改變不了，今天的世界是高度信息化的，社會(huì)環(huán)境的影響以信息化為載體，影響每一個(gè)孩子的方式我們幾乎無(wú)法隔絕。過(guò)去的爸爸媽媽還能孟母三遷，今天的爸爸媽媽就只能望洋興嘆了。所以，剩下兩個(gè)我們能影響、能把握的支柱，就需要緊密配合在一起。在座的各位父母在你們各自的工作領(lǐng)域內(nèi)都是精英人士，但是在教育孩子這事兒上大家都是生來(lái)頭一回，最多也不超過(guò)第三回，成熟的教育經(jīng)驗(yàn)缺乏得很。很多時(shí)候，孩子上一個(gè)階段的教育經(jīng)驗(yàn)延續(xù)到下一個(gè)階段就變成不適用的經(jīng)驗(yàn)了。舉個(gè)例子，小學(xué)三年級(jí)前學(xué)習(xí)的方法和四年級(jí)開始的就有很大不同。到了初中，不單單是學(xué)習(xí)方法又有了變化，連性格習(xí)慣都有極大改變。所以，對(duì)于爸爸媽媽我們真誠(chéng)建議一定要在教育問(wèn)題上耐心、耐心再耐心。任何時(shí)候都要認(rèn)真審視自己的言行和要求，是否在教育上具備一致性和統(tǒng)一性。在教育上最忌諱的就是標(biāo)準(zhǔn)不一，方式前后否定、態(tài)度搖擺不定。對(duì)孩子的懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)都一定要慎重、反復(fù)審視。學(xué)校也好、家長(zhǎng)也好，我們都不能把教育行為替換為宣泄情緒、發(fā)泄自己的壓力。

　　再有，我們倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)者，這對(duì)我們的孩子和老師的要求是一致的。事實(shí)上，我們也希望家長(zhǎng)們也能加入這個(gè)行列。言傳身教，你們?cè)诩彝ブ刑峁┑膶W(xué)習(xí)氛圍對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是的引導(dǎo)。過(guò)去，我總是在開學(xué)的時(shí)候和孩子們提出一些小目標(biāo)，現(xiàn)在我也和各位爸爸媽媽提出一個(gè)小目標(biāo)：在新的學(xué)期，每周拿出一些時(shí)間和你的孩子一同學(xué)習(xí)。你學(xué)你的，他學(xué)他的，我相信這個(gè)氛圍就不一樣。這個(gè)就是我們新府學(xué)強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的家校共育。家校共育這個(gè)概念不是簡(jiǎn)單的，讓家長(zhǎng)完成一些家長(zhǎng)作業(yè)、讓家長(zhǎng)督促學(xué)生完成作業(yè)這個(gè)層面，更多的是學(xué)校和家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生塑造出一個(gè)健康的心理狀況。我個(gè)人覺得，在中小學(xué)階段，健康的身心比一時(shí)的成績(jī)更加重要。只要有積極、正確的人生觀和價(jià)值觀，還有合理的學(xué)習(xí)方法，一時(shí)的成績(jī)不佳根本不是問(wèn)題。對(duì)于這樣的孩子，成績(jī)不好往往只是他還沒有找到學(xué)習(xí)的理由，還不了解為了什么而努力。家長(zhǎng)和學(xué)校，我們應(yīng)當(dāng)給孩子更多、更有能量的正面引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)，是為了他自己，不是為了學(xué)校的虛榮，也不是為了家長(zhǎng)的臉面。我們應(yīng)當(dāng)一起努力，幫助孩子找到興趣、愛好，找到為了什么去學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單粗暴地用我們的目標(biāo)替換掉學(xué)生的目標(biāo)。同時(shí)，我也向在座的孩子們提出要求——找到自己的熱愛。這是我每學(xué)期都會(huì)提的一條，因?yàn)槲ㄓ袩釔鄄攀钦嬲�的學(xué)習(xí)!

　　對(duì)于在座的各位學(xué)生，我也希望你們能夠有一個(gè)契合時(shí)代、面向未來(lái)的自我定位。首先就是我們始終倡導(dǎo)的“終身學(xué)習(xí)者”這個(gè)概念。學(xué)校就是將學(xué)習(xí)——這種壓縮信息成為知識(shí)的方法論傳授給你們，讓你們有方法成為終生學(xué)習(xí)者的地方。面對(duì)不確定的未來(lái)，流利的英語(yǔ)不足以為據(jù);書本上的知識(shí)不足以為據(jù);眼花繚亂的獎(jiǎng)項(xiàng)不足以為據(jù)……河圖洛書無(wú)一可據(jù)，而可據(jù)者皆空。未來(lái)，可持可據(jù)的只有終生學(xué)習(xí)者這個(gè)身份。同時(shí)，我也再次希望大家能在新的學(xué)期找到自己的熱愛，去鉆研、去探究、去超越。發(fā)現(xiàn)自己喜歡的領(lǐng)域是你們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)前另外一個(gè)最為重要的任務(wù)。不管是出國(guó)留學(xué)也好，還是在國(guó)內(nèi)繼續(xù)讀書也好，發(fā)現(xiàn)自己的熱愛，走出自己的道路。這才是你們，新時(shí)代的學(xué)生們?cè)撚械臉幼印�渾渾噩噩地按照爸爸媽媽的要求讀書、選專業(yè)、上大學(xué)，不是你們這些生活在信息爆炸、時(shí)代風(fēng)口的孩子們?cè)摳傻氖虑椤?/p>

　　在這個(gè)時(shí)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，一切都在轉(zhuǎn)變。但我相信不變的是在座父母對(duì)教育的重視，和我們這個(gè)世界對(duì)有能力者的渴求。重視教育是我們這個(gè)民族的傳統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)。今天合理地、科學(xué)地去重視教育，實(shí)現(xiàn)契合時(shí)代，面向未來(lái)的教育轉(zhuǎn)變一定會(huì)讓我們這個(gè)民族更進(jìn)一步。

　　上面的這些是新的一年，我想和各位爸爸媽媽們、還有同學(xué)們達(dá)成的觀念共識(shí)。讓我們更好地在思想上、行為上能夠協(xié)調(diào)起來(lái)。

　　接下來(lái)，我會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō)一下我們新學(xué)期要開展的一系列工作，這些都是為了讓新府學(xué)的成長(zhǎng)能贏得大家的更多的信任和支持。讓我們可以一同立足當(dāng)下，暢想未來(lái)。

　　首先，我們會(huì)在下學(xué)期開始推進(jìn)“可視化成長(zhǎng)”項(xiàng)目。從點(diǎn)到面，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)步情況有一個(gè)更加立體和全面的認(rèn)識(shí)。我們從建校之初就強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和反饋，在教學(xué)中的重要性，現(xiàn)在，我們把這個(gè)教學(xué)觀念向前更進(jìn)一步，通過(guò)具體的基礎(chǔ)能力測(cè)評(píng)、行為觀察記錄、項(xiàng)目成果展示等多個(gè)不同層次的資料、數(shù)據(jù)、作品的整理和收集，為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供可視化的參考，幫助孩子們切實(shí)獲得積極的反饋是我們推動(dòng)這一項(xiàng)目的初衷。這是我們現(xiàn)在的重點(diǎn)工作之一，本學(xué)年，我們將從局部開始實(shí)踐這一概念，在充分實(shí)證、打磨，建立起足夠合理、有效的模式之后，配合學(xué)校逐步建立的數(shù)字化管理系統(tǒng)，逐步全面推進(jìn)這一方案。讓每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都清晰可見、落在實(shí)處，而配合“可視化成長(zhǎng)”，我們也將落實(shí)學(xué)分制，通過(guò)積累學(xué)分的方式讓孩子們未來(lái)的推薦、升學(xué)有著更加全面、公平、公開的客觀標(biāo)準(zhǔn)。其次，落地新府學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)，這一學(xué)年我校已經(jīng)正式建立國(guó)際課程中心，游毅校長(zhǎng)將全面負(fù)責(zé)國(guó)際課程中心的工作，而我和姚校、Gary也會(huì)將全力投入并共同推進(jìn)國(guó)際課程中心工作落實(shí)。稍后我將邀請(qǐng)游校長(zhǎng)跟大家見面和溝通。作為IB的候選學(xué)校，我們將進(jìn)一步推進(jìn)IB課程體系與國(guó)家課程體系的融合，讓這么好的課程體系在新府學(xué)發(fā)揮出他應(yīng)有的作用。

　　我校從建立之初，就立足于建構(gòu)主義的教育思想，這與IB課程體系的契合度是非常高的。建構(gòu)主義的教育思想，它外在表現(xiàn)為以探究為主干的教學(xué)手段;內(nèi)在則是關(guān)注學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。我們?cè)谶^(guò)去的兩年中，大量的教學(xué)實(shí)踐實(shí)際上也是基于這兩方面進(jìn)行的貫徹落實(shí)。我相信關(guān)注過(guò)我校教師技能大賽的家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)該不會(huì)陌生。

　　未來(lái)，我們會(huì)繼續(xù)引入更多優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源和教學(xué)資源，但同時(shí)，我們的也不會(huì)丟棄我們建校的根本，就是我們對(duì)基礎(chǔ)教育的重視。壓縮知識(shí)的方法，必須通過(guò)大量的“輸入”和“輸出”練習(xí)來(lái)獲得。我們所提倡的，就是認(rèn)清最終想要獲取的結(jié)果，不是把手段當(dāng)做了目的，把“技巧”當(dāng)做了“知識(shí)”，不是簡(jiǎn)單用大量的考試題型進(jìn)行總結(jié)歸納，整理出一套套應(yīng)試攻略或是必殺解題步驟。

　　之前我還看到過(guò)有人把語(yǔ)文閱讀和寫作都像數(shù)學(xué)一樣套出一整套所謂“公式”，讓學(xué)生按照“公式”往里面填答案獲取得分，這就是典型的用“手段”代替了“目的”。如果教育者按照這樣的方法去教書，任何檢測(cè)手段都會(huì)變成應(yīng)試教育，任何課程體系都無(wú)法發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)。所以，我們?nèi)绻�能認(rèn)清我們真正想要的東西，那么為孩子打下牢固的基礎(chǔ)和為孩子培養(yǎng)真正的創(chuàng)造力，兩者就沒有任何矛盾。我們真正要的是什么?是幫助孩子掌握學(xué)習(xí)的方法，掌握將信息壓縮為知識(shí)的方法。這個(gè)過(guò)程需要信息的輸入和輸出，需要處理復(fù)雜的情景，需要最終建立起一個(gè)新的回路。這里面的環(huán)節(jié)既需要基礎(chǔ)教育的牢固，也需要建構(gòu)主義所強(qiáng)調(diào)的好奇和探究。

　　新的學(xué)年，契合時(shí)代、面向未來(lái)是我們的新征程的大方向。而落在實(shí)處的支撐工作、課程體系建設(shè)是我們實(shí)現(xiàn)承諾的基石。一路走來(lái)，我們依靠的是自己的真誠(chéng)，我相信這也是大部分家長(zhǎng)選擇我們的最重要理由。紛紛擾擾、忙忙碌碌的2019，還有小半年就要過(guò)去了，到了年底我依舊會(huì)總結(jié)這一年的得失，認(rèn)真回顧，檢查今年目標(biāo)的達(dá)成情況。希望同學(xué)們也能嘗試著在每個(gè)學(xué)期開始的時(shí)候制定一些目標(biāo)，在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候自己看看有哪些達(dá)成了，有哪些沒有達(dá)成。達(dá)成的就打一個(gè)小勾;沒有達(dá)成的也沒關(guān)系，做一些合理的修改，然后下學(xué)期繼續(xù)努力。這樣的做法，我相信能讓你更加清晰地看到自己長(zhǎng)大了，一學(xué)期一學(xué)期地變得更加優(yōu)秀了。這種成長(zhǎng)帶來(lái)的滿足感和成就感也是我們激勵(lì)自己的最重要的手段。畢竟，時(shí)不我待，不要讓20年后的你為當(dāng)初的懈怠后悔莫及。

　　未來(lái)瞬息萬(wàn)變，成長(zhǎng)一刻不停。但是新府學(xué)真誠(chéng)不改，相信明年我們依然可以再聚于此。我希望你們到時(shí)候每一個(gè)人都會(huì)成為更好的自己，讓我驚訝不已。

　　——你們的校長(zhǎng) 辛玲