第八章 德育
1、德育的概念：德育有廣義和狹義之分。廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育。狹義的德育則專指學校德育，是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育施加影響，使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。
2、德育是由道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育等構成。這五個方面既相互聯系、相互促進，又相互區別。一方面、它們有著各自的特點內容和任務；另一方面，它們又相互作用。政治教育是方向，思想教育是基礎，道德教育是核心，法制教育是保障，心理教育是關鍵。
3、為什么說德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發展的過程？
答：1、學生的思想品德是知、情、意、行的統一體。學生的品德形成過程就是知、情、意、行交互作用、相互促進的過程。知，即道德認識；情，即道德情感；意，即道德意志；行，即道德行為。這四個要素是相互依存，相互促進，共同推動學生品德的發展。2、德育過程要促進學生的知、情、意、行諸因素的和諧統一發展。首先，要注意全面性。其次，要注意多端性。再次，要注意長期性和反復性。在德育過程中，教育者既要對教育者的思想品德教育堅持長期抓，反復抓，又
要注意受教育者思想品德形成過程的反復性，注意抓反復。
4、為什么說德育過程是組織學生的活動和交往的過程？
答：1、學生的思想品德是在活動和交往中形成的。學生接受影響的過程是能動地吸取環境和教育影響的過程中實現的2、德育過程要善于通過組織和指導學生的活動促進學生思想品德的形成和發展。首先要組織各種活動和交往。其次，要加強指導和引導。
5、為什么說德育過程是促進學生的思想品德矛盾積極轉化的過程？
答：1、學生的思想品德形成過程是各種矛盾斗爭轉化的過程，學生的思想品德形成受多種因素的影響，各種因素之間構成矛盾，學生的思想品德的發展往往就是各種矛盾的轉化。2、德育過程要促進學生的思想品德的積極轉化，首先，促進學生的思想品德發展內部矛盾的轉化。對于學生的思想品德結構各要素內部的矛盾，要促進他們向積極方面轉化；對于學生思想品德各個要素之間發展不平衡的矛盾，要具體分析，有針對性地轉化。其次，協調影響學生品德發展的外部矛盾。
6、為什么說德育過程是一個學生自我教育能力逐步提高的過程?1、學生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辨證統一過程。2、德育過程要促進學生自我教育能力的發展。要遵循學生自我教育能力的發展規律，從實際出發，因勢利導，有計劃地培養與提高學生的自我意識、自我評價和自我調控能力，以形成和發展他們的自我教育能力。
7、我國中學德育的主要原則有那些？1、導向性原則2、疏導原則3、尊重與嚴格要求相結合原則4、教育的一致性與連貫性原則。5、因材施教。
8、貫徹性原則的基本要求是什么？
答：1、堅持正確的政治方向。2、德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求。3、要把德育的理想性和現實性結合起來。
9、貫徹疏導原則的基本要求是什么？
答：1、講明道理，疏導思想。2、因勢利導，循循善誘。3、以表揚激勵為主，堅持正面教育。
10、當代影響最大的德育模式有認知模式、體諒模式、社會模仿模式。道德教育的認知模式是當代德育理論中最為廣泛、占據主導地位的德育學說，它是瑞士學者皮亞杰提出的，而后由美國學者柯爾伯格進一步深化。
11、簡述我國學校德育改革的啟示？
答：第一，柯爾伯格對于道德判斷發展六個階段的界定未必合乎我們的國情，但研究方法和研究結果總的來說是可信的，可根據本民族的文化傳統，對柯爾伯格的研究進行修正。第二、發展性原則在我國學校的知識教學中已經得到廣泛認可和應用，但在德育上還沒有更多的研究和展開。應基于學生的發展水平進行教育，促進學生的逐步發展。第三、我國學校在系統地傳授道德知識方面頗有經驗，但在提高學生道德思維能力方面缺少行之有效的辦法。
12、當前我國中學德育改革的背景是什么？
答：首先，我國對外開放的進一步擴大，為中學生了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件，但某些腐朽沒落的生活方式對中學生的影響也不能低估。其次、我國社會主義市場經濟的深入和發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的日益多樣化，為中學生的全面發展創造了廣闊的空間，但一些消極腐敗的現象也給中學生的成長帶來了不可忽視的內負面影響。再次，互聯網等新興媒體的快速發展，給中學生學習和娛樂開辟了新的渠道。但同時一些腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕中學生的心靈。
13、當前我國中學德育存在的問題是什么？
答：第一、中學教育中重智育、輕德育的現象依然存在，德育為先的辦學思想末得到落實。第二、德育目標脫離實際且雜亂無序。第三，造詣內容與中學生的思想實際、生活實際和發展需要脫節。第四、知與行分離，重視道德知識的灌輸，輕視實踐教育和道德行為的養成。第五、形式主義和簡單化盛行，缺乏吸引力和感染力。
14、簡述我國中學德育改革的主要趨勢？
答：第一、落實德育工作在素質教育中的地位。第二、確立符合中學生思想品德發展的德育目標。第三、堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的德育方式，改進德育內容。第四、積極改進中學生思想品德教學方法和形式。第五、堅持知與行相統一，積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區服務的有效機制，建立科學的學生思想品德行為綜合考評制度。第六、因地制宜開發德育工作。