以自我中心為出發　 
　　孩子自私、玩具、餅干都不情愿分給其他小朋友。在孩子的心理發展過程中，最初是“自我中心”、“唯我獨尊”的，他們眼中沒有別人其實是非常自然的事情。　 
　　孩子的利他行為，需要有一個發展過程，大多數的幼兒在一歲左右，當他們看到別人傷心、難過的時候，會跑去把自己的玩具借給他們。雖然孩子這樣的想法，還是站在自我中心的立場，但是已經具備了關懷、愿意付出心理。等到稍微長大以后，孩子會開始想知道對方為什么會難過？對方需要什么？進而嘗試按對方的需求給予。　 
　　而幼兒園階段的孩子，傾向以滿足自我需求為主要行為目的。進入小學以后，才會開始考慮別人的需要，包括生理上（如飯了、渴了）、物質上（如想要玩具）的需要，不過他們仍然只能簡單地來理解和表達，然后逐漸地會以人際關系取向，來進行利他行為。“老師說助人為快樂之本，要日行一善。”因此，孩子會照著老師的話去做。　 
　　等到更大之后，孩子才會理解別人，從別人的立場去感受，愿意主動付出和給予。知道自己所做的事情，會對別人有什么影響，懂得尊敬別人。　 
　　此外，在孩子為他人著想的行為逐漸增加時，也需要父母的鼓勵，才能幫助孩子繼續維持這樣的好習慣。對于不同階段的孩子，我們可以使用不同的鼓勵方式，年紀比較小的孩子，可以告訴他：“你把糖果分給妹妹吃，看妹妹吃得多開心呀，給她一個吧！”較大的孩子，可以跟他講道理，分析別人的感受和需要，幫助他逐步學會理解別人。　 
　　總而言之，依照孩子年齡發展予以引導，讓孩子學會同情與理解，成為一個肯替人著想、付出的小孩。