2013年成考專升本教育理論習題第八章
來源：育路教育網發布時間：2013-02-01
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四、論述題
1.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程。試論述德育過程這一基本規律。
1）"知"即品德認識，是人們對是非、善惡的認識和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面
2）"情"即品德情感，是人們對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態度。對品德行為起著巨大的調節作用
3）"意"即品德意志，是人們為實現一定的品德行為所作出的自覺而頑強的努力（或者說是指人民利用自己的意識通過理智的權衡作用，來解決矛盾與支配行為和力量）品德意志是調節品德行為的精神力量
4）"行"即品德行為，它是通過實踐或聯系形成的，是實現品德認識、情感以及品德需要產生的品德動機的行為定向及外部表現，是品德的外在表現和客觀標志。
5）在品德形成和發展中，知、情、意、行幾個因素既相互獨立，又相互聯系。期中，"知"是基礎"行"是關鍵6學生品德的知、情、意、行幾個方面在發展方向和水平上又具有不平衡性，因此，品德教育可以視學生品德發展的具體情況，具有多種開端，不宜定恪守"知、情、意、行"的一般教育培養順序。
2.聯系實際，論述依靠積極因素、克服消極因素的德育原則。
1）這一原則的基本含義是指德育必須依靠和發揚學生品德中的積極因素，克服消極因素，并化消極因素為積極因素，促使學生良好品德的形成、發展
2）這一原則是對立統一規律在德育中的反映，兩種因素是矛盾統一體，在一定條件下可以互相轉化
3）貫徹這一原則的具體要求是
①要一分為二地看學生
②要善于激發學生自我教育的積極性
③要因勢利導，化消極因素為積極因素
3.德育過程是一個組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程。試論述這一基本規律。
1）活動和交往是品德形成的源泉。學生的思想是在活動和交往之中形成，并通過活動和交往表現出來的。
2）教育性活動和交往是德育過程的基礎，但并不是任何活動和交往都能形成我們所需要的品德，只有根據德育目標和思想品德形成規律，精心組織、涉及、實施的活動，才能保證受教育者的品德健康發展
3）品德的形成是學生接受多方面教育影響的過程。學生在活動和交往中接受來自多方面的、廣泛的教育影響，既有校內的、正式的影響，又有校外的、非正式的影響；既有積極影響，又有消極影響4）學校德育應在多方面教育影響中發揮主導作用。將多方面教育影響統一到教育目的上來，從而形成家庭、學校和社會教育的合力，促使學生良好品德的形成和發展。
4.聯系實際，論述集體教育和個別教育相結合的德育原則。
1）這一原則的基本含義是：在教育過程中，教育者要善于組織和教育學生集體，并依靠集體教育每個學生；同時又通過個別學生的教育來促進集體的形成和發展，把集體教育和個別教育有機地結合起來
2）這一原則是對蘇聯秒度月微 家馬卡連柯的成功教育經驗總結，符合社會主義教育目的和要求學生集體不僅是教育的對象，也是教育的主體，具有巨大的教育力量
3）貫徹這一原則的具體要求是：
①建立健全的學生集體
②開展豐富多彩的集體活動，充分發揮集體的教育作
③加強給額教育，將集體教育和個別教育辨證統一起來
5.聯系實際，論述尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。
1）這一原則的基本含義是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任學生，又要對學生提出嚴格的，堅定不渝的要求，把嚴和愛有機地結合起來，促使教育者的合力要求轉化為受教育者的自覺行為
2）這一原則是教育者對待受教育者的基本情感和態度。尊重信任與嚴格要求是辨證統一的，尊重信任是嚴格要求的前提條件，只有兩者緊密結合，才能取得最佳教育效果
3）貫徹這一原則的具體要求是：
①教育者要尊重、熱愛學生
②按照教育目的、德育目標的要求，對學生（尤其是后進生）嚴格要求、認真管理和教育
6.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程。試論述德育過程這一基本規律。
1）任何外界的教育影響，都必須通過學生思想狀態的變化，經過學生思想內部的矛盾斗爭，才能發生作用，才能促使學生品德的真正形成
2）在德育過程中，學生思想內部的矛盾斗爭過程，實際上是學生對外交教育因素的分析、綜合過程
3）教育者不能回避或代替學生思想內部的矛盾斗爭，而應當自覺利用矛盾運動的規律，促進學生品德的發展
4）青少年的自我教育過程，也是他們思想內部斗爭的發展過程。
7.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。試論述德育過程這一基本規律。
1）德育過程是一個長期的過程。首先，它符合人類認識的規律，其次，學生知、情、意、行的培養提高需要通過長期的積累才能實現；最后，意識形態領域里，正確與錯誤思想的斗爭是長期存在的，這必然會反映到學生上來
2）德育過程是一個反復的過程。青少年學生正處于成長時期，世界觀尚未形成，思想很不穩定，在品德發展中容易出現時高時低，甚至倒退反復的現象
3）學生品德形成過程中的反復，絕不是簡單機械的重復，而是螺旋式的不斷深化，帶又逐步提高的性質4）德育過程的長期、反復、漸進性特點，要求教育者必須長期一貫、耐心細致地教育學生。
8.聯系實際，論述正面教育與紀律約束相結合的德育原則。
1）這一原則的基本含義是：德育工作既要正面引導，說理教育，啟發自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來
2）這以原則是根據社會主義教育目的提出的，符合教育過程的本質規律和學生的年齡特征。正面引導于紀律約束是相輔相成的
3）貫徹這以原則的要求是：
①堅持正面教育原則。以科學的理論，客觀的事實，先進的榜樣和表揚、鼓勵為主的方法，教育和引導學生
②堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發自覺。作到事要實，理要真，情理交融
③建立健全學校規章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執行，督促學生約束自己的行為。
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