2012年成人高考：專升本教育理論考試大綱(11)
來源：育路教育網發布時間：2012-07-27
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二、感知與注意
【要求】
1.了解感覺的含義與種類、知覺的含義與種類、注意的品質。
2.理解知覺的基本特征及其組織原則、注意的特點與功能、注意的種類及其影響因素。
3.根據知覺規律，靈活運用直觀教學的方法;正確運用注意規律組織教學活動。
(一)感覺
1.什么是感覺
2.感覺的種類
視覺，聽覺，其他感覺。
(二)知覺
1.什么是知覺
2.知覺的種類
空間知覺、時間知覺、運動知覺、錯覺。
3.知覺的基本特性
(1)選擇性
(2)整體性
(3)理解性
(4)恒常性
4.知覺的組織原則
接近性、相似性、連續性、封閉性。
(三)注意
1.注意概述
(1)什么是注意
(2)注意的特點(指向性，集中性)
(3)注意的功能(選擇，整合，維持，調節)
2.注意的種類
(1)無意注意
�、� 什么是無意注意;② 無意注意的影響因素。
(2)有意注意
�、� 什么是有意注意;② 有意注意的影響因素。
(3)有意后注意
① 什么是有意后注意;② 有意后注意的條件。
3.注意的品質
(1)注意的范圍
(2)注意的穩定性
(3)注意分配
(4)注意轉移
(四)感知規律與直觀性教學
1.直觀性教學的基本形式
�、� 實物直觀;② 模象直觀;③ 言語直觀。
2.遵循感知規律，促進直觀性教學
(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式
(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點
(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣
(五)注意規律在教學中的應用
1.喚起學生的有意注意，提高學習的自覺性
2.正確運用無意注意的規律，組織教學活動
3.引導學生交替使用不同的注意形式，保持學習活動
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