公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

　　2.提出論點的常用角度

　　我們講論點和分論點要來自于材料，有的時候是直接發(fā)現(xiàn)總論點，通過分析得出分論點;有的時候分論點明確，可以通過總結(jié)得出總論點。但也有很多考生從材料中發(fā)現(xiàn)不了論點，這里教育專家為大家提供幾種提出論點的層面作為參考。

　　(1)思想層面

　　思想是行動的先導(dǎo)，思想層面是指從人們的思想意識入手，通過轉(zhuǎn)變觀念，達到實現(xiàn)目標、解決問題的目的。

　　【示例】總論點：提高處理突發(fā)事件的能力亟需轉(zhuǎn)變觀念。

　　分論點：首先，要樹立危機意識。

　　其次，要樹立責任意識。

　　最后，要樹立科學(xué)意識。

　　(2)制度層面

　　制度因素，是社會問題普遍存在的深層次原因。政府機構(gòu)臃腫、效率低下，根源在于公務(wù)員人事任免、激勵機制不合理;水利設(shè)施年久失修，有關(guān)部門緩解旱情不及時，根源在于防災(zāi)抗災(zāi)機制不健全。從制度層面提出分論點，一方面要準確把握問題所潛藏的制度缺陷是什么，另一方面要具體問題具體分析，不能生搬硬套，把思想或政策上的問題強加在制度層面。

　　【示例】總論點：加強制度建設(shè)，保障糧食安全。

　　分論點：首先，以土地承包經(jīng)營體制為基礎(chǔ)，保障農(nóng)民種糧積極性。

　　其次，以糧食價格調(diào)節(jié)機制為抓手，保持糧食產(chǎn)量穩(wěn)增長。

　　最后，以糧食貿(mào)易管制機制為保障，制止發(fā)達國家糧食掠奪。

　　(3)利益層面

　　利益層面，是提出論點的又一層面。社會的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象、軍事現(xiàn)象、思想文化現(xiàn)象乃至心理現(xiàn)象、個體及群體的行為等，其出發(fā)點和歸宿點都是利益。

　　【示例】總論點：保障農(nóng)民工合法權(quán)益，促進社會穩(wěn)定。

　　　　　　分論點：首先，保障農(nóng)民工政治權(quán)益。

　　　　　　　　　　其次，保障農(nóng)民工經(jīng)濟權(quán)益。

　　　　　　　　　　最后，保障農(nóng)民工文化權(quán)益。