為了幫助考生系統的復習心理咨詢師考試，全面的了解心理咨詢師考試教材的相關重點，小編特編輯匯總了心理咨詢師考試輔導資料，希望對您參加本次考試有所幫助！

　　答案：

　　一、單選

　　26.A  27.C  28.D  29.A  30.A  31.D  32.C  33.A  34.B  35.D  36.D  37.B  38.D  39.C  40.A  41.A

　　42.C  43.B  44.C  45.B  46.C  47.B  48.A  49.D  50.B  51.C  52.C  53.A  54.B  55.B  56.D  57.C

　　58.D  59.A  60.C  61.B  62.D  63.A  64.B  65.D  66.D  67.A  68.B  69.A  70.D  71.C  72.B  73.B

　　73.B  74.C  75.C  76.C  77.A  78.B  78.B  79.B  80.C  81.C  82.A  83.B  84.D  85.B  86.D  87.C

　　87.C  88.B  89.A  90.B  91.B  92.D  93.B  94.C  95.D  96.D  97.B  98.C  99.A  100.B

　　二、多選

　　101.AB   102.ABC  103.BC  104.ABD  105.AC  106.AB  107.AD  108.ABD  109.ABCD  110.ABCD

　　111.AB  112.BD  113.BCD  114.ABCD   115.BC  116.ABC  117.ACD  118.ABD  119.ABC  120.ABD

　　121.ABD  122.ABCD  123.BD  124.ACD  125.ACD

　　2006年5月心理咨詢師全國統一考試三級真題詳解

　　案例一

　　1.A.開放式詢問通常使用"什么"、"如何"、"為什么"、等詞來發問，如"你是如何看待這件事？"；封閉式詢問通常使用"是不是"、對不對"、"有沒有"等詞，而回答也是"是""否"式的簡單答案，間接詢問是咨詢者通過間接的方式詢問求助者希望得到哪方面的幫助，如："我很希望知道，我在哪方面能向您提供幫助。"本案例咨詢師問："你的同學說的情況是真的嗎？"屬于直接提問；"你不覺得你的想法是多疑嗎？"屬于封閉式提問；本案例并不包括開放式提問，因此答案為A.

　　2.D.在精神科臨床上，常把有無"自知力"作為判斷精神病的指標，自知力是指患者對其自身精神病態的認識和批判能力。神經癥患者通常能認識到自己的不適，主動敘述自己的病情，要求治療，醫學上稱之為自知力完整。精神病患者隨著病情進展，往往喪失了　　對精神病態的認識和批判能力，否認自己有精神疾病，甚至拒絕治療，對此，醫學上稱之為自知力完全喪失或無自知力。根據案例中求助者說："我不是多疑……我沒病。"可知求助者已喪失自知力，因此可以推斷求助者的問題最可能是精神障礙。

　　3.B.妄想是一種脫離現實的病理性思維。它的特點是：①以毫無根據的設想為前提進行推理，違背思維邏輯，得出不符合實際的結論；②對荒唐的結論堅信不移，不能通過擺事實講道理進行知識教育以及自己的親身經歷來糾正這種荒唐結論。妄想常見的有關　　妄想、被害妄想、自罪妄想等。其中關系妄想是指患者把實際與他無關的事情，認為與他本人有關系。本案例求助者說同學吐痰，咳嗽是專門針對她，是故意侮辱她，屬于關系妄想。因此答案為B.

　　4 c.自知力是指患者對其自身精神病態的認識和批判能力。根據案例描述：求助者的同學建議求助者來心理咨詢，求助者很不情愿，在同學陪伴下，勉強前來咨詢；而且求助者說在回答咨詢師的提問時說："我不是多疑……我沒病。"由此可以推斷求助者自知力　　基本喪失。

　　5.cD.心理咨詢和治療的主要對象可分為三大類：①精神正常，但遇到了與心理有關的現實問題并請求幫助的人群；②精神正常，但心理健康出現問題并請求幫助的人群；③特殊對象，即臨床治愈的精神病患者。根據案例描述可知求助者自知力基本喪失，推斷求　　助者為精神障礙患者，而且并未開始進行J臨床治療，不屬于心理咨詢和治療的范圍，因此答案為cD.

　　6.AcD.判斷心理正常與異常的原則有：①主客觀世界的統一性原則：正常心理活動和行為，必須就形式和內容上與客觀環境保持一致性。一個人的思維內容脫離現實，或思維邏輯背離客觀事實的規定性時便形成妄想。②精神活動的內在協調一致性原則：人類的　　精神活動被分為知、情、意等部分，各種心理過程之間具有協調一致的關系。③人格的相對穩定性：個體在自己長期的生活道路上都會形成自己獨特的個性心理特征，這種個性特征形成之后便具有相對穩定性。

　　7.B.心理"正常"和心理"異常"，是標明和討論"有精神障礙"或"沒有精神障礙"等問題的一對范疇。心理正常就是具備正常功能的心理活動，或者說是不包含有精神病癥狀的心理活動；心理異常是指有典型精神障礙（俗稱"精神病"）癥狀的心理活動。"健康"和"不健康"，是另外一對范疇，是在"正常"范圍內，用來討論"正常心理"水平的高低和程度如何。根據案例描述求助者有妄想等精神障礙的癥狀，屬于心理異常的范疇。

　　8.A.根據案例描述：求助者的同學建議求助者來心理咨詢，求助者很不情愿，在同學陪伴下，勉強前來咨詢，可知答案為A.

　　9.ABc.心理咨詢的主要對象可分為三大類：①精神正常，但遇到了與心理有關的現實問題并請求幫助的人群；②精神正常，但心理健康出現問題并請求幫助的人群；③特殊對象，即臨床治愈的精神病患者。心理咨詢的對象不包括精神不正常的人，而ABC三項是　　判斷求助者心理異常的主要依據，因此也是判斷求助者是否屬于心理咨詢范圍的根據，答案為ABC.

　　10 C.MMPI是明尼蘇達多項個性調查表，是世界上最常引證的人格自陳量表，可用于精神病的臨床診斷。SAS和SDS是用來了解求助者情緒狀態及程度的心理量表。16PF是人格量表，可以全方位的了解求助者的人格特征。根據案例描述推斷求助者有精神障礙　　的癥狀，因此需要可用于精神病的臨床診斷的心理測驗，答案為C.

　　案例二

　　「答案與解析」

　　11.D.根據案例描述：求助者因為丈夫有外遇，因此痛不欲生，盡管其丈夫發誓痛改前非，但求助者已不再信任丈夫，懷疑丈夫，繼而感到心理難受、憤怒，卻并未感到恐怖，因此答案為D.

　　12 CD.求助者因為丈夫有外遇感到心情煩躁，不想吃也不想喝，好多天睡不著，脾氣越來越大，無端發火，由此可以推斷答案為cD.

　　13.A.一般單一性生活壓力是指我們在生活的某一時間階段內，經歷著某一種事件并努力去適應它，而且其強度不足以使我們崩潰時，體驗到的壓力。破壞性壓力又稱極端壓力，包括戰爭、大地震、空難、遭受攻擊、被綁架、被強暴等。疊加性壓力包括：①同　　時性疊加壓力：在同一時間里，有若干構成壓力的事件發生，這時，當事者所體驗到的壓力稱為同時性疊加壓力。②繼時性疊加壓力：兩個以上能構成壓力的事件相繼發生，后繼的壓力恰恰發生在第一個壓力的第二階段或第三階段，這時，當事者體驗到的壓　　稱為繼時性疊加壓力。本案例求助者是因為丈夫有外遇導致的心情煩躁、痛苦，并未有其他壓力源，因此答案為A.

　　14 BC.，壓力源按性質可分為三大類：①生物性壓力源：直接阻礙和破壞個體生存與種族延續的事件，包括軀體創傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。②精神性壓力源：直接阻礙和破壞個體正常精神需求的內在和外在事件，包括錯誤的認知結構、個體不良經驗、道德沖突以及長期生活經歷造成的不良個性心理特點。③社會環境性壓力源：直接阻礙和破壞個體社會需求的事件。此壓力源分為純社會性的（如重大社會變革、重要人際關系破裂、家庭長期沖突、戰爭、被監禁等）和由自身狀況（如個　　人心理障礙、傳染病等）造成的人際適應問題。由此可知答案為Bc.

　　15.BD.求助者因為丈夫有外遇感到心情煩躁、失眠，病程三個月，工作生活受到影響，由此可以推斷求助者心理問題有現實刺激因素，癥狀明顯泛化，病程相對較短，求助者并無人格障礙基礎，答案為BD.

　　16 AD.心理"正常"和心理"異常"，是標明和討論"有精神障礙"或"沒有精神障礙"等問題的一對范疇。心理正常就是具備正常功能的心理活動，或者說是不包含有精神病癥狀的心理活動；心理異常是指有典型精神障礙（俗稱"精神病"）癥狀的心理活動。"健康"和"不健康"，是另外一對范疇，是在"正常"范圍內，用來討論"正常心理"水平的高低和程度如何。根據案例描述可知該求助者沒有精神障礙癥狀，因此答案為AD.

　　17，c."心理問題"是由現實因素激發，持續時間較短，情緒反應能在理智控制之下，不嚴重破壞社會功能，情緒反應尚未泛化的心理不健康狀態。"嚴重心理問題"是由相對強烈的現實因素激發，初始情緒反應劇烈、持續時間長久、內容充分泛化的心理不健康狀　　態，有時伴有某一方面的人格缺陷。抑郁性神經癥的特點有情緒低落、思維緩慢、語言動作減少和遲緩。焦慮性神經癥特點是感到緊張、提心吊膽、不安全和自卑。根據案例描述求助者符合嚴重心理問題的診斷標準，答案為c.

　　18.ABCD.在心理咨詢中，求助者的心理問題的產生是生理、心理、社會諸因素交互作用的結果。一個心理咨詢師要想切實解決求助者的心理問題或解除他的心理障礙，就必須對求助者的智力、情緒和個性有一定的了解；對他的個人生活史、目前生活狀況、人際　　關系、工作性質有一定了解；對他的心理問題或障礙的形成發展、嚴重程度以及對其他心理活動的影響有一個確切的判斷，而后，才能選擇最恰當的治療方法和制定符合求助者實際情況的治療方案。本案例對求助者的描述只是一般癥狀表現描述，個人的成長和　　家庭的情況描述不是很清楚，因此有必要進一步詳細了解，因此答案為ABcD.

　　19.C.合理情緒療法認為，人生來同時具有理性與非理性的特質，既有理性思考的潛能，也有非理性思考的傾向。當人們按照理性去思維、去行動時，就會產生積極的情緒，他們就會是愉快的、富有競爭精神以及行有成效的人；當人們運用非理性思考時，則會帶　　來消極負向的情緒。

　　20.A.埃利斯的ABC理論的主要觀點是強調情緒或不良行為并非由外部誘發事件本身所引起，而是由于個體對這些事件的評價和解釋造成的。在ABC理論中，A代表誘發事件；B代表個體對這一事件的看法、解釋及評價即信念；c代表繼這一事件后，個體的情緒　　反應和行為結果。A項是外部誘因，BcD三項是個體對時間的評價和解釋，由此可知答案為A.

　　21.A.埃利斯的ABC理論中A代表誘發事件，根據案例描述可知導致求助者心理問題的誘發事件是丈夫有外遇，因此答案為A.

　　22.BcD.埃利斯的ABc理論中c代表繼這一事件后，個體的情緒反應和行為結果，根據案例描述可知A項為誘發事件，BcD三項是求助者對丈夫有外遇的情緒反應和行為結果，因此答案為BcD.

　　23 BcD.具體化技術指咨詢師協助求助者清楚、準確地表述他們的觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經歷的事件。面質指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。內容反應是對求助者內容的反饋。內容表達是指咨詢師傳遞信息、提出建議、提供忠告，給予　　證、進行褒貶和反饋等。由此可知答案為BcD.

　　24.Bc.心理咨詢師通過風箏的故事，使求助者明白，對同一件事的不同看法，可以引發的情緒反應也不同，是利用巧妙的手段，讓求助者自己領悟。

　　25.c.診斷階段咨詢師的主要任務是根據ABC理論對求助者的問題進行初步分析和診斷，通過與求助者交談，找出他情緒困擾和行為不適的具體表現（c），以及與這些反應相對應的誘發性事件（A），并對兩者之間的不合理信念（B）進行初步分析。領悟階段咨詢師的任務和前一階段沒有嚴格區別，只是在尋找和確認求助者不合理信念上更加深入；而且通過對理論的進一步解說和證明，使求助者在更深的層次上領悟到他的情緒問題不是由于早年生活經歷的影響，而是由于他現在所持有的不合理信念造成的。修通階段咨詢　　師的主要任務是運用多種技術，使求助者修正或放棄原有的非理性觀念，并代之以合理的信念，從而使癥狀得以減輕或消除。根據案例描述可知此階段為領悟階段，即更加深入地尋找和確認求助者不合理信念。因此，答案為c.

　　26.Ac.求助者的沉默包括懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內向型、反抗型。①懷型：由于求助者還不完全信任咨詢師，而不把某些信息說出來或尚在猶豫中，他們往往會表現出不安的神情，用疑慮、探索的眼光打量咨詢師；②情緒型：由于情緒所導致的　　沉默，諸如氣憤、恐懼、羞愧等；③思考型：此時求助者正在反復體會咨詢師說的話，并似有所悟；或者他正在回憶某一件對咨詢有重要意義的往事；也可能他正在體驗某種情緒、感情；④內向型：這種沉默源于求助者的個性原因，比如比較內向、不善言淡。

　　根據案例描述可以推斷答案為Ac.

　　27.ABcD.古希臘哲學家蘇格拉底的辯證法即"產婆術"的辯論技術，是合理情緒療法最常

　　用最具特色的方法。黃金規則是指"像你希望別人如何對待你那樣去對待別人"這樣一

　　種理性觀念。某些求助者的觀念可能是"我對別人怎樣，別人必須對我怎樣"或"別人必

　　須喜歡我，接受我"等一些不合理的、絕對化的要求，即反黃金法則。因此答案為AB

　　CD.

　　28.ABc.非理性觀念的主要特征有：①絕對化的要求是個體以自己的意愿為出發點，認為某一事物必定會發生或不會發生的信念；②過分概括化是一種以偏概全的不合理的思維方式，就好像是以一本書的封面來判定它的好壞一樣；③糟糕至極是一種對事物的可能　　后果非常可怕、非常糟糕、甚至是一種災難性的預期的非理性觀念。

　　29.A.合理情緒療法是一種著重認知取向的方法，因此它對那些年紀較輕、智力和文化水平較高的人更有效果。但同時意味著對那些在治療中拒絕做出改變自己信念的努力的人，或過分偏執者以及有領悟困難的人，則可能難以奏效。此外，合理情緒療法對于患　　有自閉癥、急性精神分裂癥等病癥的人所能提供的幫助也是有限的。因此答案為A.

　　30.c.合理情緒療法是美國著名心理學家埃利斯于20世紀50年代首創的一種心理治療理論和方法，它在許多著作中也被譯作"理性情緒療法".