公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

    一是加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型建設(shè)，盡快提高我國企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。尤其在科技投入、創(chuàng)新理念、營(yíng)銷手段、品牌打造等方面必須高度重視，努力縮小和外國大型企業(yè)的差距，打造真正有國際競(jìng)爭(zhēng)力的民族企業(yè)、民族品牌。在國際貿(mào)易中，中國商品必須提升質(zhì)量、走品牌發(fā)展之路。

    二是從企業(yè)來講，增強(qiáng)企業(yè)自身的實(shí)力，向優(yōu)秀的外國企業(yè)學(xué)習(xí)，從管理，技術(shù)，產(chǎn)品等方面綜合來提高競(jìng)爭(zhēng)力。

    三是保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，改善勞動(dòng)者待遇，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，拉動(dòng)內(nèi)需。只有真正改變“過分依賴出口，內(nèi)需不足”的狀況，才能實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

    四是國家在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，要不斷地提高國家實(shí)力和國際地位。

    作為一名即將走向工作崗位的公務(wù)員，自己能做的就是踏踏實(shí)實(shí)的做人，認(rèn)認(rèn)真真的做事，完成好自己的本職工作，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己微薄的力量。

    「答題誤區(qū)」

    在回答此道綜合分析試題的時(shí)候，考生容易犯如下錯(cuò)誤：

    一是抓不住題中反映的本質(zhì)問題，思維受限，答題擴(kuò)展不開。如此題中有考生始終圍繞沃爾瑪來回答，對(duì)超市如何經(jīng)營(yíng)、如何發(fā)展提出了一些看法。卻而沒有看到題中的沃爾瑪其實(shí)只是在華外企的一個(gè)代表，題中反映的本質(zhì)問題是“中國制造”沒能為本國創(chuàng)造利潤(rùn)和價(jià)值，考生應(yīng)該針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行原因和對(duì)策分析，為我國企業(yè)的生存與發(fā)展出謀劃策。

    二是考生模糊知道一些“中國制造”的問題，卻只能說出“競(jìng)爭(zhēng)力不夠”等少數(shù)內(nèi)容，答案難以豐富。對(duì)這個(gè)問題，考生在平時(shí)應(yīng)該多看多聽多積累，展開答案時(shí)可以從主體出發(fā)來分層分析，如從企業(yè)入手、從外國企業(yè)入手、從我國貿(mào)易情況和創(chuàng)新情況入手、從政府的政策和國際大環(huán)境入手等等。只要找準(zhǔn)了主體來尋原因提對(duì)策，就能將這道題的內(nèi)容擴(kuò)展開來，而且較有深度。

    三是腦中想到了很多內(nèi)容，卻沒法在考場(chǎng)上有條理的表述出來。克服這個(gè)問題的辦法除了上面說的主體分析法，還應(yīng)該在表述時(shí)注意層次性，先說現(xiàn)象的本質(zhì)問題，有什么意義，有什么弊端，再針對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行具體分析，隨后提出對(duì)策。分析每個(gè)層面的時(shí)候都用“第一、第二、第三”、“其一、其二、其三”等標(biāo)記性詞語區(qū)分層次，使得整個(gè)答案條理分明，不至于混淆不清，一團(tuán)亂麻。