公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

    其二，社會(huì)的角度：優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育與高中后教育的供給規(guī)模和發(fā)展，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民群眾的需求，義務(wù)教育階段學(xué)校之間的辦學(xué)條件和水平差距過大，家長對(duì)子女接受教育的期望值普遍提高，且對(duì)一些學(xué)校還不滿意、不信任，致使家長把視點(diǎn)放在辦學(xué)條件好、辦學(xué)水平高的學(xué)校，另外，在辦學(xué)機(jī)制上，由于國家從師資到生源，都向重點(diǎn)學(xué)校傾斜，致使重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校的中考、高考升學(xué)率和辦學(xué)條件差距明顯拉大。這種由師資和生源導(dǎo)致的不平衡，是“擇校”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重的另一個(gè)因素。

    其三，學(xué)校的角度：目前有的城區(qū)中學(xué)辦學(xué)條件和水平差距過大，而政府教育投入不足，一些中學(xué)希望收取“擇校”費(fèi)來補(bǔ)充辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，這也是“擇校”經(jīng)久不衰的一個(gè)原因。

    我認(rèn)為，解決為學(xué)校提供贊助費(fèi)的方法和途徑包括：

    第一，如果說均衡化發(fā)展，以硬件設(shè)施為標(biāo)準(zhǔn)，可以通過政府加大教育投入來實(shí)現(xiàn)，縮小辦學(xué)條件的差異來實(shí)現(xiàn)。而學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展就是教育觀念的更新、辦學(xué)體制的創(chuàng)新、管理機(jī)制的激活、用人分配制度的改革、師資隊(duì)伍的建設(shè)、辦學(xué)效益和教育質(zhì)量的提高，是隨著整體人員素質(zhì)的提高、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和精神文明的進(jìn)步而變化的。現(xiàn)在一定要走內(nèi)涵發(fā)展之路，薄弱學(xué)校是堅(jiān)持兩個(gè)達(dá)標(biāo)一起建，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一起抓，尤其要開展軟件達(dá)標(biāo)工程的建設(shè)。在兩支隊(duì)伍建設(shè)方面要采取“扶貧”政策，校長要輪崗到農(nóng)村學(xué)校去管理，骨干教師要到農(nóng)村學(xué)校去支教，以城區(qū)先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)方法帶動(dòng)教育的均衡化發(fā)展。