2011年江西省教師資格證考試中學心理學沖刺模擬試題及答案4
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1．以持久性的心境低落為特征的神經癥，稱為（ ）
A．抑郁癥
B．焦慮癥
C．強迫癥
D．恐怖癥
2．決定個體的外顯行為和內隱行為，并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征稱為（ ）
A．人格
B．性格
C．氣質
D．傾向性
3．按照加涅的學習結果分類觀點，調節和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱為（ ）
A．智慧技能
B．認知策略
C．言語信息
D．動作技能
4．把動機分為認知內驅力、自我提高內驅動力和附屬內驅動力的是（ ）
A．奧蘇伯爾
B．桑代克
C．布魯納
D．斯金納
5．由處于同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為 （ ）
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
6．教師在講課過程中聲音要求洪亮，所依據的感知規律是（ ）
A．強度律
B．差異律
C．活動律
D．組合律
7．通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（ ）
A．同位學習
B．上位學習
C．下位學習
D．并列結合學習
8．下面有關操作技能的特點正確的是（ ）
A．物質性、外顯性、展開性
B．觀念性、內潛性、簡縮性
C．物質性、外顯性、簡縮性
D．觀念性、內潛性、展開性
9．通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為，指的是（ ）
A．強化法
B．代幣獎勵法
C．行為塑造法
D．示范法
10．學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（ ）
A．前攝干擾
B．倒攝干擾
C．消退抑制
D．超限抑制
11．自我效能感理論的提出者是（ ）
A．桑代克
B．維果斯基
C．班杜拉
D．阿爾特森
12．學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識制定的有關學習過程的復雜的方案稱為（ ）
A．學習策略
B．認知策略
C．元認知策略
D．資源管理策略
13．個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（ ）
A．追求利益的傾向
B．避免失敗的傾向
C．避免困難的傾向
D．追求刺激的傾向
14．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（ ）
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
15．清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（ ）
A．直覺的道德情感
B．想象的道德情感
C．倫理的道德情感
D．形象的道德情感 |
