2011年成人高考語文記敘文的寫作
來源：育路教育網發布時間：2011-10-13
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記敘文中的議論，就是作者對所記事物陳述自己觀點的文字，就是講包含在所記事物中的道理的文字。它使文中記敘描寫的意義更為突出鮮明，使文章內容更有深度。
(1)記敘文中的議論方式。①用議論引出記敘。這就是在記敘前作者先寫出自己的看法，緊接而來的記敘就像是對議論的具體說明。這種議論起著引起下文的作用，并能使文章中的思想表達得鮮明，同時易于使文章條理分明、層次清晰。②夾敘夾議，就是在記敘過程中同時進行議論，緊接著就所記敘的事物進行闡明、發揮。在文中，后面的議論是前面敘述的自然發展，它恰如其分地道出了所敘事件的重大意義。③用議論總結記敘，這種議論在文章的最后部分，它往往也是全文的總結，經過這種總結得出中心思想。
記敘文中的議論要注意：議論與記敘在內容上不能脫節，換一句話說，就是議論與記敘的內容是一致的，議論要恰如其分，不要為議論而議淪。}義論中要有新意，不要全是重復別人說過的話。議論不宜過多，記敘文仍然要以記敘為主，議論過多會沖淡記敘的主體而令讀者望而生厭。
(2)記敘文中的抒情方式。①直接抒情，即作者在文中直接用文字表明自己的感觸和動情之處。②在敘
述、描寫中抒情。③在議論中抒情。
抒情時應注意：①不矯揉造作，要有真情。記敘文要動人，不能只憑一些表現喜怒哀樂的詞語和幾個驚嘆號。文中抒發的應是作者的真情實感。只有作者寫作時有了真情，感情的泉水才能流諸筆端溢于言表，讀者看了才會感到自然，從而引起共鳴。②全文感情基調應該一致。每一篇記敘文都有一個感情基調，有的是感嘆美好事物的，有的是贊美歌頌偉大精神的，有的是對某一事物進行一般介紹的，有的是重在抒發自己歡樂情感的。文中所有抒情部分都應與這種基調一致。懷念的基調應該深沉，贊頌的應該敬慕向往，一般介紹的應該客觀冷靜，抒發歡樂感情的應該熱烈高亢。否則，文中出現了不協調的抒情段落，就會不倫不類，破壞整篇文章的表達效果。
4．記敘文寫作中要注意的問題
(1)要有明確的中心思想。記敘文不論是寫入的、記事的、寫景的、狀物的，都不只為描述一個現象或記述一個過程’而是必須要有一個中心思想。這個中心思想必須是先在作者心里產生，然后體現在文章里。因為文章是寫給人看的’所以作者在寫作時就要考慮到別人讀這篇文章時會受到哪些啟發，獲得哪些教益。或者是作者主觀上想通過文章告訴讀者什么，想表露自己的什么觀點、什么感情態度。這就是中心思想。在表現中心思想上'考生常犯的毛病有：①不問中心，只管信筆寫下去，知道多的，多寫；知道少的，少寫；不知道的，不寫；想到哪兒，寫到哪兒。這種文章很難讓人看出中心思想來。寫成人高考作文，還是要先立意。古人講“意在筆先，，就是這個道理。②對要寫的文章的中心思想摸不清，只有個輪廓、大意，或是把文章的題目當成了文章的中心思想。有的雖有了中心，但無關緊要的話說得太多，有關中心的話，說得太少，無法明確中心思想，材料淹沒了中心。(想要表現的東西太多，一篇文章里，這也想寫，那也想寫，結果主次不分，一樣也沒寫清楚。
(2)要有充實具體的內容。記敘文不僅要有鮮明正確的中心思想，還要有充實具體的內容。因為中心思想是靠豐富具體的內容來表現的。如果內容貧乏，或臃腫龐雜，就無法表現中心。成人高考考生在內容上常出現的問題是：①內容抽象籠統，沒血沒肉。有的考生寫記敘文，如果寫人，就羅列幾條優缺點，像寫鑒定一樣。如果寫事’就寫一個簡單過程，只有梗概，像寫內容提要一般，這樣的文章當然得不了高分。②內容多而雜'材料淹沒了中心。有的考生寫作文時沒多少話說，又怕字數達不到要求，就拼命寫出許多題外的話，漫無邊際’不扣中心。③內容一般化，材料不典型。有的文章，內容平淡無味，這是因為選的材料雖然能說明中心，但不典型。如《記一個刻苦學習的人》，往往選材是：這個人很早就起來背英語單詞，晚上學習到下半夜兩點，遇到(3)難題做不出來，就一遍一遍地演算，直到做出來……這樣寫很一般化，不典型。
(3)要綜合運用各種表達方式。在記敘文中，敘述、描寫、議論和抒情，往往是互相結合、交替使用的。人們常說“夾敘夾議，議敘結合”、“寓情于景，情景交融”等等，就是這些表達方式相互結合、交替使用的具體表現。一般說來，只敘不議，或只議不敘，單純的記事、寫景或抽象的議論、泛泛的抒情的文章是很少的。我們平常說的記敘文，只不過是以記敘為主，但有時光靠記敘還不夠，還要把事物的狀貌、神態、情景具體形象地表
現出來，這就需要描寫。
記敘文的議論應該是要言不煩，或在文章中間，或在文章末尾。記敘文中的抒情，是作者在記敘過程中對其所記的事物抒發自己的感受，其作用在于渲染氣氛，表達感情，增強文章的感染力。和議論一樣，抒情也必須以記敘為基礎。抒情貴在真摯、自然，最忌矯揉造作。
敘述、描寫、議論和抒情，雖然是各具特點的表現方法，但并非截然分開各不相干，而是要互相滲透、融為一體。我們在寫作記敘文時，一定要注意它們之間的聯系。
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