　　【例題】下列沒有語病的一句是( )。
　　A. 在專業研究、實驗方面有優勢的單位，有派出講學人員、接待訪問學者、舉辦訓練班以及對其他協作單位提供幫助的義務
　　B. 我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務
　　C. 大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤
　　D. 有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理

　　【例題】下列沒有語病的一項是( )。
　　A. 考試時要避免的，一是精神不可高度緊張;二是不可粗心大意
　　B. 為防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理
　　C. 誰也不會認為優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的
　　D. 讓老百姓共享經濟社會發展的成果，難道我們能否認這不是我們所追求的目標嗎

　　【例題】下列沒有語病的一項是( )。
　　A. 將軍從頭到腳凝視著剛從前線回來的兒子，激動得一句話也說不出來
　　B. 制止和規范權力消費行為已成為反****斗爭中迫在眉睫的課題
　　C. 現在，仍有一些不良商家不擇手段地造偽劣產品
　　D. 在這次事故中死了許多人，他是幸免于難的一個

　　【例題】下列沒有語病的一項是( )。
　　A. 老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息
　　B. 市政府嚴肅處理了這些不良加油站擅自提價
　　C. 對于這種盲目投資，低水平重復建設的行動，迄今在有些地方未得到制止
　　D. 學習了******總書記關于“八榮八恥”的論述，使我們樹立了社會主義榮辱觀

　　【解析】D。A項語序不當，應改為“走過的地方不一定都成了路”。B項“大船同舟共濟”主謂搭配不當。C項中“人們”和“他”前后指代不一致。前者指一群人，后者指一個人。

　　【解析】A。B項“能不能”和“是”不能搭配，“能不能”是兩方面，而“是”只是一方面。C項有歧義，是大家對“偷運木料”氣憤還是對“揭發這個問題”的行為氣憤，表意不明。D項前后不搭配，對“事件”不能是“批評教育”。

　　【解析】C。A項“避免”和“不可緊張、不可粗心”成分贅余。B項“防止”和“不再發生”成分贅余。D項反問句表示否定，題干最終為否定，錯誤。

　　【解析】C。本題的解題點在于形容詞與名詞是否搭配。具體解析如下：選項A，從頭到腳應該是用來修飾“打量”，而不能用來修飾“凝視”，“凝視”是一動不動專注地看;選項B，“迫在眉睫”是用來修飾“問題”，而不應用來修飾“課題”;選項D，前半句和后半句表述的意思不一致，前半句還沒有表述清楚就轉而討論后半句的問題，犯了句式雜糅的錯誤。故正確的答案是C。

　　【解析】A。B項“嚴肅處理”后面的賓語中心語缺失，應改為“嚴肅處理了這些行為”。C項主語缺失，應該把“對于”去掉。D項主語缺失，應該把“使”去掉，或者去掉“學習了”也可以。