| 二、填空題(把答案填寫在題中橫線上。本大題共20個空，每空1分，共20分) 1.人的心理是一個動態(tài)的過程，包括認知過程、情感過程和_________三個方面。 2.人本主義心理學是20世紀五、六十年代在美國興起的心理學“第三勢力”，其主要代表人物有馬斯洛和_________。 3.教育心理學的創(chuàng)始人桑代克通過實驗提出的學習理論是_________。 4.學生知識的學習過程一般經歷知識的感知、_________、保持、遷移和應用等幾個階段。 5.我國心理學工作者通常將學生的學習分為知識的學習、技能的學習和 的學習三大類。 6.德國心理學家艾賓浩斯經過記憶實驗所繪制出的“遺忘曲線”，反映了遺忘進程先快后慢的基本趨勢，從而揭示了_________ 的必要性。 7.在識記一些無意義的材料時，人為地賦予其意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶的效果，這種做法被稱為_________。 8.學生知識的應用(或解題)過程一般包括審題、_________、重現(xiàn)有關知識和解題(求解)等幾個基本環(huán)節(jié)。 9.從活動的調節(jié)看，動作技能的形成一般表現(xiàn)為_________控制的減弱和動覺控制的增強。 10.在技能形成過程中，學習者在練習中期往往會呈現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，稱_________，在練習曲線上表現(xiàn)為“高原期”。 11.元認知指學習者對自己認知(過程及其結果)的認知，一般認為它包括元認知知識、_________、元認知監(jiān)控三個主要方面。 12.針對學生的閱讀，心理學家研制開發(fā)了多種有效的閱讀方法，其中被廣為運用的一種是“SQ3R’’法，其中的“Q”是指_________。 13.品德的心理結構包括道德認知、道德情感、道德意志和_________等心理成分。 14.奧蘇伯爾認為，學生的學習動機主要由認知的內驅力、_________和附屬的內驅力三個方面構成。 15.能力的個別差異可以表現(xiàn)在能力的 差異、水平差異和早晚差異等方面。 16.有人在場或多人一起學習或工作，可以提高個人活動的效率，出現(xiàn)增質或增量，這種現(xiàn)象稱為_________。 17.根據教師掌握教育理論和教育技術的程度、教學的針對性、靈活性、創(chuàng)造性及其有效性，可以將教師的教學水平分為_________、因循式、策略式三種。 18.個體自我意識從其內容上可分為生理自我、社會自我和_________等方面。 19.大學生自我意識的發(fā)展過程包括自我意識的分化、矛盾、_________和轉化與穩(wěn)定等幾個階段。 20.心理健康教育包括針對心理疾患而進行的矯正性心理健康教育和針對心理潛能開發(fā)而進行的_________心理健康教育。 |
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