　　通過對2008、2009、2010年國考面試試題的對比分析，我們發現黑龍江國稅、吉林國稅等職位都增加了追問題目，比如2010年3月3日下午黑龍江省國家稅務局面試真題：“你的辦公室有你和處長還有個老同事，老同事老把他自己的工作給你做，影響了你的工作進程，處長因此批評你，你怎么辦?追問：我就是你的處長，你怎么解釋?”在溝通協調題目之后，要求考生模擬現場進行情景模擬，現場進行溝通，目的是通過追問，向考生施加壓力，從而更好的測評考生的應急應變能力，這就要求考生在備考過程中不僅僅停留在理論層面，更要注重理論的實際應用。

　　(2)增加視頻考察的形式

　　2010年國考鐵路公安的專業題考察中，采取了視頻的形式，先通過多媒體播放一段影像資料，內容是關于違法犯罪案件的，要求考生在看完視頻后說出此類案件的偵查偵破策略。這就要求考生在觀看視頻時注意提取和記錄重要信息，并結合自己的專業知識，將題目解答好，這就要求考生具備較強的記憶能力和提取信息的能力。

　　二、無領導小組討論

　　(1)突破傳統的個人陳述，更加注重理論和實踐的結合

　　傳統的個人陳述階段，是要求考生在規定的時間內就材料中的內容發表自己的見解，主要考察考生的綜合分析能力，而2010年國考中個人陳述階段，引入了角色扮演，題目中設定了考生的身份和角色，考察要素更加豐富具體。如2010年3月4日天津出入境檢驗檢疫局面試真題，第一輪個人陳述階段要求考生按抽簽序號從小到大依次模擬記者身份設計一個提問，讓其他考生以新聞發言人的身份作答，并要求回答者聽到提問后立即回答。這就對考生提出了更高的要求，不僅要求考生針對材料提出有高度、有深度的問題，而且要求考生快速進入角色，將角色扮演好，將理論和實踐有機結合起來。

　　(2)突破傳統三段論

　　通過對2008、2009、2010年三年國考試題的比較分析，我們發現，無領導小組討論突破傳統的三段論考察形式，即：個人陳述、自由討論、總結陳述，出現了新的考察形式，如：不經歷個人陳述，直接進入自由討論階段;或者總結陳述并不是由一個人陳述，而是所有人都進行總結陳述;或者用書面總結代替口頭總結。這些新的考察形式要求考生用一種全新的備考方式來迎接國考面試。

　　(3)討論主題更加注重解決實際問題，突出考察解決問題能力

　　通過對2010年國家公務員招考面試無領導小組討論真題的分析，我們發現，題目主要是圍繞某一社會現象或社會問題展開，要求考生就某一現象或問題提出對策，與普通省考的無領導小組討論試題相比，國考無領導小組討論更加注重對考生決策能力、應急應變能力和解決問題能力的考察。