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　　對于大多數考生來說，國考大幕徐徐落下之際，正是省考序幕悄然升起之時。

　　國考與省考的區別是顯而易見的，這種區別根源于中央機關公務員與省級公務員職位能力素質要求上的差異性。職位能力素質要求的差異性導致兩者出題風格的大不相同，出題風格的不同導致出題范圍，出題方式，解題能力要求上也大有差異。

　　基于上述假定，本文由育路教育網公務員考試研究中心的專家立足于對近三年來國考與廣東省考(以下簡稱“省考”)的常識判斷真題的深度分析，對兩者之間的諸多差異性概括如下：

　　一、從職位能力、素質要求上看，中央機關公務員側重于綜合管理素質與決策能力，而省級及其以下機關的公務員更看重的是執行能力.

　　所謂決策能力是指通過對眾多的材料進行去粗取精，去偽存真的分析，并予以歸納概括，抽象出一般性的原則，規則或者制度，從而為下級機關提供行為規范，辦事依據，行動指南。

　　執行能力即準確地把握黨和國家的大政方針，領會上級的意圖，指示精神，并以之作為行動的準則，具體解決實際問題。

　　二、從出題風格上看，國考喜歡宏大敘事。而省考偏愛細節處理。

　　宏大敘事本意是一種"完整的敘事",就是無所不包的敘述，具有主題性，目的性，連慣性和統一性。如2010年國考第118題：

　　關于我國重大工程與建設項目，下列說法不正確的是(   )
A。三峽工程是目前世界上建筑規模最大的水利工程
B。“嫦娥一號”是中國自主研發的首個月球探測衛星
C.2008年建成通車的杭州灣跨海大橋是目前世界上最長的橋梁
D.2006年全線通車的青藏鐵路是目前世界上海拔最高的鐵路

　　【答案】C。

　　該題就是一道典型的宏大敘事題，在重大工程與建設項目這一主題下，列出四個相應的子項，由考生加以判斷，目的性非常明確。

　　又如：2011年國考第14題：

　　關于我國的軍銜制度，下列說法正確的是(   )

　　A士兵軍銜肩章版面底色有棕綠色，天藍色，黑色三種

　　B一般分為帥將校尉士五個等級

　　C劉伯承、陳毅，粟裕等人曾被授予元帥軍銜

　　D中國人民解放軍第一次實行軍銜制度是在1949年

　　【答案】A。

　　細節處理的基點在于某個具體事物或社會現象，甚至只專注于該事務或現象的一個部分，需要考生準確判斷該基點是什么，怎么樣，或者為什么。

　　如2010年省考第60題：

　　風形成的直接原因是(   )

　　A�？諝馍仙�與下降的對流運動     B。水平方向上氣壓的差異

　　C。不同區域氣溫的差異           D。垂直方向上空氣密度的差異

　　【答案】B。

　　值得一提的是，近三年來省考所有的常識判斷題都是這種類型。

　　三、從出題范圍來看，國考與省考的差異性體現在以下三個方面

　　1、國考題力求各門學科知識的均衡性，而省考題強調自然科學知識的重要性

2009年、2010年、2011年國考常識判斷題結構比較分析

　　2008年、2009年，2010年省考常識判斷題結構比較分析

　　從上面二表可以看出：國考題涉及的范圍遠比省考的范圍大，且省考題絕大多數集中于自然科學常識。

　　2、國考題親睞時政大事，而省考寵幸社會民生

　　國考題和省考題都與時事熱點密切相關，國考題集中于國際，國內大事，只在2011年的考題中涉及到了經濟熱點(人民幣升值問題)。而省考題近兩年的熱點都是有關民生問題的，如2009年的第59題(三鹿奶粉)、2010年的第61題(低碳生活)、第62題(金融危機)。

　　3、國考題對中國近現代史頗為倚重，省考對中國傳統文化情有獨鐘

　　近兩年來國考都有涉及中國近現代史的題目，如2011年的第7題，2010年的第122題。省考幾乎對歷史不聞不問，卻對中國傳統文化顯示了強烈的興趣，2001年有兩道題是有關中國傳統文化的，分別是第57題，第64題。

　　四、從解題能力要求來看國考側重測查考生的綜合歸納能力，而省考注重測查考生的演繹分析能力。

　　必須指出的是，常識判斷部分的考題經過多年的不斷地嘗試與調整，基本思路已經框定，出題風格，范圍基本定格，不排除仍會有小幅度，小范圍的變動，但對整個的出題大局不會有太大的影響。考生應根據兩者的差異性，適時調整復習策略，做到有的放矢。