2010年11月心理咨詢師考試發(fā)展心理學(xué)習(xí)題及答案（9）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 發(fā)布時(shí)間：2010-10-12
1.創(chuàng)立復(fù)演說(shuō)的心理學(xué)家是（ ）。
A.格塞爾
B.弗洛伊德
C.霍爾
D.皮亞杰
【答案】C
2.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德發(fā)展階段的先后次序是（ ）。
A.可以變動(dòng)的
B.可以躐等的
C.固定不變的
D.無(wú)所謂的
【答案】C
3.環(huán)境決定論的代表人物是（ B ）。
A.達(dá)爾文
B.華生
C.高爾登
D.皮亞杰
4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，______的兒童逐漸掌握了守恒的概念。（ ）
A.感知?jiǎng)幼麟A段
B.自我中心階段
C.具體運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段
【答案】C
5.“印度狼孩”的事實(shí)說(shuō)明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有（ ）。
A.后天的飲食因素
B.居住條件因素
C.后天的環(huán)境因素
D.教育因素
【答案】C
6.皮亞杰認(rèn)為，兒童開(kāi)始形成守恒性的階段是（ ）。
A.前運(yùn)算階段
B.形式運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.感知運(yùn)動(dòng)階段
【答案】C
7.皮亞杰將兒童道德判斷的發(fā)展分為三個(gè)階段，其中前道德判斷階段的主要特征是：（ C ）
A.兒童服從道德現(xiàn)實(shí)主義。
B.只注重行為規(guī)則和行為后果，不考慮行為意向和和動(dòng)機(jī)。
C.這一階段的兒童只是接受行為的結(jié)果，還不能做出道德意義上的判斷。
D.不盲目服從權(quán)威，既考慮行為結(jié)果又考慮行為動(dòng)機(jī)。
8.心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，不論民族、國(guó)家、地區(qū)，兒童獲得語(yǔ)言過(guò)程的順序具有一致性。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征具有什么特點(diǎn)？（ ）
A.普遍性
B.階段性
C.漸進(jìn)性
D.適合性
【答案】A
9.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度？（ ）
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
【答案】D
10.人們?cè)谡務(wù)摤F(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子聰明。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展特征的（ ）。
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
【答案】D
11.選擇古代哲學(xué)家經(jīng)常采用的“假設(shè)兩難情境”，編制“道德兩難故事”，作為引發(fā)兒童道德判斷的工具，研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是（ ）。
A.皮亞杰
B.華生
C.艾利克森
D.柯?tīng)柌?br />
【答案】D
12.為了逃避懲罰而服從于權(quán)威或有權(quán)力的人的道德判斷水平，處于柯?tīng)柌裉岢龅模ā 。?br />
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.都不是
【答案】A
13.皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)已有的道德定向的認(rèn)知表現(xiàn)出現(xiàn)一定的特點(diǎn)。請(qǐng)指出以下不屬于皮亞杰講的兒童道德定向認(rèn)知的特點(diǎn)的是（ ）。
A.從認(rèn)識(shí)單純的規(guī)則到了解真正意義的規(guī)則
B.從單方面的尊重到多方面的尊重
C.從自我中心到以他人為中心
D.從他律到自律
【答案】C
14.皮亞杰認(rèn)為在兒童11、12歲以后，兒童的認(rèn)知水平就進(jìn)入到（ ）。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
【答案】D
15.用道德兩難故事研究?jī)和赖掳l(fā)展的心理學(xué)家是（ ）
A.斯騰伯格
B.柯?tīng)柌?br />
C.埃里克森
D.弗洛依德
【答案】B
