2010年成人高考大學語文輔導(dǎo)練習試題(二)
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間：2010-09-20
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一、選擇題：l～20小題。每小題1分。共20分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。
1.認為“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想家是（ ）
A.孔子 B.孟子
C.莊子 D.左丘明
2.李斯的《諫逐客書》選自（ ）
A.《左傳》 B.《史記》
C.《戰(zhàn)國策》 D.《國語》
3.《五代史伶官傳序》中，告誡人們要居安思危的警戒性語句是（ ）
A.禍患常積于忽微，智勇多困于所溺 B.滿招損，謙得益
C.憂勞可以興國，逸豫可以亡身 D.盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉
4.《談時間》主要論述（ ）
A.時間的作用 B.要挽住時光的流逝
C.如何去打發(fā)我們所能掌握的尚未逝去的時間 D.一寸光陰一寸金
5.李廣將兵的特點是（ ）
A.行軍無部伍行陣 B.士吏治軍簿至明
C.謹守法度 D.正部曲行伍營陣
6.馬伶在《鳴風記》中扮演的是（ ）
A.嚴嵩 B.楊繼盛
C.夏言 D.顧秉謙
7.《楚辭·九歌·國殤》之“國殤”的含義是（ ）
A.祭奠為楚國捐軀的將士 B.感傷楚國將士斗志的衰敗
C.鼓舞為楚國捐軀的斗士 D.感傷楚國國勢的衰敗
8.下列句子有使動用法的一句是（ ）
A.想佳人妝樓長望，誤幾回天際識歸舟。
B.三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
C.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
D.侶魚蝦而友糜鹿。
9.王昌齡的《從軍行》是一首（ ）
A.邊塞詩 B.愛情詩
C.山水詩 D.田園詩
10. 《詩經(jīng)·氓》中“淇則有岸，隰則有泮”兩句是（ ）
A.反喻氓當初誓言滔滔不絕 B.描寫出嫁時渡淇水的情景
C.描寫被棄后渡淇水的情景 D.反喻自己的愁思無窮無盡
11.中唐新樂府運動的倡導(dǎo)者是（ ）
A.韓愈 B.杜甫
C.白居易 D.李賀
12.《關(guān)山月》中表現(xiàn)朝廷對恢復(fù)中原態(tài)度的詩句是（ ）
A.和戎詔下十五年 B.廄馬肥死弓斷弦
C.沙頭空照征人骨 D.幾處今宵垂淚痕
13.下列用典句子有（ ）
A.小樓昨夜又東風.故國不堪回首月明中。
B.遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。
C.春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干。
D.“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”
14.屠格涅夫是（ ）
A，19世紀俄國作家 B.19世紀法國作家
C.19世紀英國作家 D.19世紀德國作家
15.“三蘇”是（ ）
A.蘇洵、蘇軾、蘇舜欽 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍
C.蘇洵、蘇舜欽、蘇轍 D.蘇軾、蘇轍、蘇舜欽
16.李清照的詞集是（ ）
A.《漱玉詞》 B.《樂章集》
C.《濰海詞》 D.《稼軒詞》
17.馬致遠的《天凈沙·秋思》中緊接“枯藤老樹昏鴉”的句子是（ ）
A，小橋流水人家 B.古道西風瘦馬
C.夕陽西下 D.斷腸人在天涯
18.《寶玉挨打》的根本原因是（ ）
A.寶玉同情投井自殺的丫鬟金釧B，寶玉與戲劇演員琪官的交往
C.鄙棄仕途經(jīng)濟 D.賈環(huán)誣告寶玉
19.短篇小說《斷魂槍》所描寫的時代背景是（ ）
A.古代社會 B.近代中國（辛亥革命前后）
C.元代 D.戊戌變法
20.歐·亨利是l9世紀（ ）
A.法國著名的小說家 B.英國著名的小說家
C，美國著名的小說家 D.德國著名的小說家
二、文言文閱讀
（一）閱讀王安石《答司馬諫議書》中的一段文字，然后回答下列各題。
蓋儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以為受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫；至于怨誹之多。則固前知其如此也。人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。
（1）這段文字，作者都反駁了哪些觀點？
（2）王安石認為怨誹改革的是什么人？
（3）作者用盤庚遷都的典故，表明了什么？
（二）閱讀《鄭伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下列各題。
及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”請京，使居之；謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公日：“多行不義必自斃，子姑待之。”
（1） 找出至今仍使用的一個成語。
（2）分析莊公人物形象，作者是用什么手法刻化這一人物性格的？
（3）祭仲是一個什么樣的人？
（三）閱讀李白《行路難》，然后回答下列各題。
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
（1）分析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句。
（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？
（3）分析這首詩的感情脈絡(luò)。
三、現(xiàn)代文閱讀
（一）閱讀《選擇與安排》中的一段話，然后回答下列各題。
變遷了形式，就變遷了內(nèi)客。所以他所想所說盡管在表面上是老生常談，而實際上卻可以是一種新鮮的作品，如果選擇與安排給了它一個新的形式，新的生命。“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，在大體上和“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”表現(xiàn)同樣的情致，而各有各的佳妙處，所以我們不能說后者對于前者是重復(fù)或者是抄襲。莎士比亞寫過《夏洛克》以后，許多作家接著寫過同樣典型的守財奴（莫里哀的《哈伯貢》和巴爾扎克的《哥里阿》是著例），也還是一樣入情入理。
（1）找出這段話的論點。
（2）這里作者使用的論據(jù)類別是什么？論證方法是什么？
（3）這里一共使用了幾個論據(jù)？
（二）閱讀徐志摩的《再別康橋》，然后回答下列各題。
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘：
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了。
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
（1）作者通過什么意象，贊美了康橋的美麗？
（2）作者通過什么抒發(fā)了對康橋的眷戀情懷？
（3）分析這首詩語言上的特色。
（三）閱讀下面的一段文字，然后回答下列各題。
這樣壯志未酬的人，不只他一個呵！
我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”；我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！
（1）作者在這里哭自己的小弟，為什么要哭蔣筑英和羅健夫？
（2）這段文字用了哪些修辭手法？
（3）作者在哭小弟時，用了什么樣的表達方式？
四、作文：30分
題目：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，是構(gòu)句之美，在于對仗整齊，這是一種和諧；“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，構(gòu)句之美，在于長短錯落，這也是一種和諧。和諧，指存在各方面彼此相和，關(guān)系融洽而協(xié)調(diào)，文字如此，其他藝術(shù)呢？人？社會？我們生存的世界呢？——
以“和諧與美”為題，寫作800字以上的作文。
模擬試題參考答案
一、選擇題
1，B；2，B；3，C；4，C；5，A；6，A；7，A；8，C；9，A；10，D；
11，C；12，B；13，D；14，A；15，B；16，A；17.A；18，C；19，B；20，C；
二、文言文閱讀
（一）閱讀王安石《答司馬諫議書》中的一段文字，然后回答下列各題。
（1）這段文字，作者都反駁了哪些觀點？
駁斥了“ 侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗”五個觀點；
（2）王安石認為怨誹改革的是什么人？
是一些“人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善”的人。
（3）作者用盤庚遷都的典故，表明了什么？
表明自己改革到底絕不動搖的決心。
（二）閱讀《鄭伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下列各題。
（2） 找出至今仍使用的一個成語。
“多行不義必自斃”。
（3） 分析莊公人物形象，作者是用什么手法刻化這一人物性格的？
莊公陰險狠毒，老謀深算。工于心計。姜氏為共叔段請封給“制”這個地方。莊公因為“制”是險要地方，堅決不給，足見其精明；共叔段不斷擴大自己的勢力，莊公表面不動聲色，內(nèi)含殺機，故意縱養(yǎng)其惡。等到時機成熟，火候已到，這才一舉擊敗共叔段。主要采用語言描寫刻畫人物性格。
（4） 祭仲是一個什么樣的人？
是一個忠心耿耿為國家，性格急躁的人。
（三）閱讀李白《行路難》，然后回答下列各題。
（1） 分析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句。
借象征抒情。緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。以自然景物的艱險，比喻自己仕途的艱難。
（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？
借典故抒情。他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天要像劉宋時宗愨所說的那樣，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。
（3）分析這首詩的感情脈絡(luò)。
本詩是以作者的感情變化來安排結(jié)構(gòu)層次的。第一層是前四句。顯示了作者遭到排擠后的苦悶，悲憤心情；五六句是第二層。以自然環(huán)境的險惡，來比喻自己人生道路的艱難。七八句為第三層，借呂尙，伊尹的故事，來勸慰鼓勵自己。心情由苦悶轉(zhuǎn)為開朗。九十兩句為第四層，由幻想回到現(xiàn)實，再次顯現(xiàn)了詩人心中的苦悶與激憤。最后兩句為第五層，借南朝宗愨的豪邁的詩來表達詩人對美好理想的追求和樂觀進取的情懷。本文是以詩人思想感情變化作為行文線索：低沉——高昂——低沉——高昂。
三、現(xiàn)代文閱讀
（一） 閱讀《選擇與安排》中的一段話，然后回答下列各題。
（1）找出這段話的論點。
變遷了形式，就變遷了內(nèi)客。
（2）這里作者使用的論據(jù)類別是什么？論證方法是什么？
論據(jù)是事實論據(jù)。論證方法是歸納法。
（3）這里一共使用了幾個論據(jù)？
共用了5個論據(jù)。
（二）閱讀徐志摩的《再別康橋》，然后回答下列各題。
（1）作者通過什么意象，贊美了康橋的美麗？
康橋的黃昏。
（2）作者通過什么抒發(fā)了對康橋的眷戀情懷？
選取金柳，青荇，潭水三個意像來渲染對康橋的眷念。
（3）分析這首詩語言上的特色。
語言華美清新，音調(diào)柔美和諧，多用比喻，反復(fù)；
（三）閱讀下面的一段文字，然后回答下列各題。
（1）作者在這里哭自己的小弟，為什么要哭蔣筑英和羅健夫？
因為小弟與蔣筑英，羅健夫都是為了國家科學技術(shù)的發(fā)展作出巨大貢獻的知識分子。有共同性。
（2）這段文字用了哪些修辭手法？
修辭方法：比喻，排比。
（3）作者在哭小弟時，用了什么樣的表達方式？
直接抒情。
四、作文：30分
略
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課程名稱 |
課時 |
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