成考專升本教育理論復習資料：教育學(5)
來源：網絡 發布時間：2010-07-10
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教學過程是教師根據一定社會的要求和學生身心發展的特點，指導學生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，同時身心獲得一定的發展，形成一定的思想品德的過程。
2、教學過程的本質
教學過程是一種特殊的認識過程，它是以認識過程為基礎，促進學生發展的過程。
3、教學過程的基本規律
(1)間接經驗與直接經驗相結合的規律
(2)教師主導作用與學生主體作用相統一的規律
(3)掌握知識和發展智力相統一的規律
(4)傳授知識與思想品德教育相統一的規律(教學的教育性規律)
4、教學過程的基本階段
(1)激發學習動機
(2)感知教材
(3)理解教材
(4)鞏固知識
(5)運用知識
(四)教學原則
1、教學原則的概念
教學原則是有效地進行教學必須遵循的基本要求。
2、教學原則與教學規律的區別與聯系
教學規律是教學內部的本質聯系，是客觀的;教學原則是第二性的，是人們制定的。教學原則是教學規律在教學中的反映;不同的教學體系有不同的教學原則。
3、我國目前主要的教學原則及其運用
(1)科學性與教育性相結合原則
①基本涵義;②貫徹此原則的要求。
(2)理論聯系實際原則
①基本涵義;②貫徹此原則的要求。
(3)直觀性原則
①基本涵義;②直觀手段(實物直觀、模象直觀、語言直觀);③貫徹此原則的要求。
(4)啟發性原則
①基本涵義;②貫徹此原則的要求。
(5)循序漸進原則
①基本涵義;②貫徹此原則的要求。
(6)鞏固性原則
①基本涵義;②貫徹此原則的要求。
(7)因材施教原則
①基本涵義;②貫徹此原則的要求。
(五)教學方法
1、教學方法的概述
(1)教學方法的概念
是教師和學生為實現教育目的、完成教學任務所采用的手段和一整套工作方式。
(2)教學方法的意義
(3)兩種對立的教學方法思想
啟發式和注入式。
2、常用的教學方法
(1)以語言傳遞為主的教學方法
①講授法，其中包括講述、講解、講讀、學校講演等方式;②談話法;③討論法;④讀書指導法。
(2)以直觀感知為主的教學方法
①演示法;②參觀法。
(3)以實際訓練為主的教學方法
①練習法;②實驗法;③實習作業法;④實踐活動法。
(4)以探究活動為主的教學方法
(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學方法
①欣賞教學法;②情境教學法。
3、教學方法的改革
(1)"讀讀、議議、練練、講講"八字教學法
(2)"導法式"教學法
(3)快樂教學法
(4)合作教學法
(5)掌握學習教學法
(6)綱要、信號、圖表式教學法
4、學生的學習方式
(1)學習方式的概念
(2)接受學習與研究性學習的概念
(3)接受學習與研究性學習的比較
5、教學方法的選擇與運用
(1)選擇與運用教學方法的基本依據
①教學任務;②教學內容;③學生年齡特征。
(2)教學方法運用的綜合性、靈活性、創造性
6、教學手段及其現代化
(1)教學手段的概念
(2)教學手段的演變階段
口耳相傳;文字教材;直觀教具;電教工具;電子計算機;多媒體;網絡教學。
(3)現代化教學手段的發展趨勢
①教學媒體日益自動化、微型化;②新的教學媒體不斷涌現;③教學手段運用的多媒體化、綜合化和網絡化;④現代化教學的服務目標多樣化。
(4)現代化教學手段在教學中的作用
①教材建設的突破;②教學組織形式的突破;③師生關系的突破;④提高了教學質量和教學效率;⑤擴大了教學規模。
(六)教學組織形式
1、教學的基本組織形式——班級授課制(或課堂教學)
(1)班級授課制的概念
(2)班級授課制的意義及存在問題
2、課的類型和結構
(1)課的類型
指按課的任務將課劃分為不同的種類，大致分單元課和綜合課兩大類。
(2)課的結構
指課的組成部分的順序和時間分配。綜合課的結構包括：①組織教學;②復習過渡;③講授新教材;④鞏固新教材;⑤布置課外作業。
3、教學的輔助形式——個別教學、分組教學、現場教學的概念
4、教學的特殊形式——復式教學的概念
(七)教學工作的基本環節
1、備課
(1)備課的意義
(2)備課的要求
①做好三方面的工作，即鉆研教材，了解學生，設計教法;②寫好三種計劃，即學年(或學期)教學進度計劃、單元(或課題)計劃、課時計劃(教案)。
2、上課(一節好課的基本要求)
教學目的明確、內容正確、結構合理、方法恰當、語言藝術、板書有序、態度從容自如。
3、課外作業的布置與批改
(1)課外作業的形式
①閱讀教科書和參考書;②各種口頭作業和口頭答問;③各種書面作業;④各種實際作業。
(2)布置課外作業的要求
①作業內容符合教學大綱和教科書要求;②作業分置適宜，難易適度，形式多樣;③向學生提出明確要求，規定完成時間;④及時批改作業。
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