二、填空題（共20個空，每空一分，共20分）
16、中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學校”，以及頒布了全國統一的教育宗旨和　
17、認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自于后天，并且得到結論，天賦的智力從平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”持這一主張的英國哲學家是　
18、戰國時期，《禮記》中是《 》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，以簡賅的語言，生動的比喻，系統地闡發了教育的作用和任務，教育、教學和制度，原則和方法，教師的地位和作用，師生關系和同學關系等，是罕見的世界教育思想遺產。
19、夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時期他就具有強烈的民主主義思想，強調教育的 
20、教育目的具有以下作用：導向作用，激勵作用和 
21、我國教育目的理論基礎是 
22、《未成年人保護法》規定“學校應當尊重未成年學生的 ，不得隨意開除學生。
23、教師的專業素養包括先進的教育理念，良好的教育能力和一定的 
24、師生關系在社會道德上是一種 
25、課程類型是指課程的組織方式或指設計課程的種類。從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程，地方課程， ；從課程的組織核心來看，可分為學科中心課程，學生中心課程、 。
26、課程目標是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期效果，它有四個方面的規定性；第一，時限性。第二，具體性。第三，預測性。第四 
27、泰勒提出的“課程原理”包括四個步驟：（1）確定課程目標；（2）根據目標選擇課程內容；（3）根據目標組織課程內容；（4） 
28、CIPP評價模式包括四個基本環節，即背景，輸入，過程 
29、教學工作的基本程序包括備課，上課，作業的檢查與批改。 學業成績的考查與評定。
30、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為 ；一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱為
31、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與 之間的矛盾。
32、20世紀70年代，由英國學校德育學家彼得•麥克費爾和他的同事創立，強調把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是 
33、班集體必須具備的四個基本特征：（1）明確的共同目標；（2）一定的 （3）一定的共同生活的準則。（4）集體成員之間平等，心理相容的氛圍。