BDE 11、從性質與歸屬上看，班級規模與座位編排方式是屬于（）
（A）設施環境
（B）時空環境
（C）組織環境
（D）物理環境
（E）教學環境
ABC 12、教學水平的三個層次分別為（）
（A）記憶水平
（B）解釋性理解水平
（C）探究性理解水平
（D）應用水平
（E）評價與判斷水平
BCDE 13、三層級的教學目標中第二層級的教學目標是培養以理解為主的基本能力，相當于布魯姆目標分類的（）
（A）評價
（B）理解
（C）應用
（D）分析
（E）綜合
ABDE 14、在問題解決的不同階段有四種水平的問題，它們是（）
（A）解釋
（B）推斷
（C）理解
（D）概括
（E）辨認
ACD 15、影響課堂交往的因素主要是（）
（A）生理因素
（B）班級規模
（C）心理因素
（D）環境因素
（E）社會因素
BCD 16、對于課程的本質，歷史上曾經有過各種觀點，比較有影響和有代表性的觀點大致是哪三種（）
（A）課程是社會改造
（B）課程是知識
（C）課程是經驗
（D）課程是活動
（E）課程是教學
ABD 17、上海市中小第二輪課程改革，將整個學習課程的結構按功能分為（）
（A）基礎型課程
（B）拓展型課程
（C）活動型課程
（D）研究型（探究型）課程
（E）校本課程
ACD 18、傳統評價的弊端是（）
（A）教育評價的價值標準單一化、片面化
（B）造成大量的成功者
（C）教育評價的指標體系不夠科學
（D）教育評價的目的、功能極端狹隘化
（E）過分強調形成性評價
ABC 19、現代教育評價的目的是為了“創造適合兒童的教育”，故教育評價強調（ ）等功能。
（A）改進
（B）激勵
（C）導向
（D）選拔
（E）鑒定
ABCE 20、信息技術對教育的挑戰主要是（）
（A）學習方式革命
（B）學習時空革命
（C）學習內容個性化
（D）資源共享
（E）自主學習成為可能