一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的4個選項中，只有1項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
1．認為教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發展兒童的一切天賦力量的教育家是： ( )
A．康德
B．洛克
C．裴斯泰洛齊
D．赫爾巴特
2．政治經濟制度決定著教育的：( )
A．目的
B．制度
C．結構
D．任務
3．要幫助學生形成較正確的自我認識，使學生掌握評價自我的多維標準，這是初中階段在哪方面要培養的能力?( )
A．身體發展方面
B．認知方面
C．自我教育能力方
D．情意方面
4．學校教育對個體發展具有什么樣的特殊功能?( )
A．加速
B．阻礙
C．延緩
D．促進
5．教學目標與教育目的、培養目標之間的關系是：( )
A．共性與個性
B．具體與抽象
C．普遍與特殊
D．一般與個別
6．教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等統稱為教師的：( )
A．性格特征
B．人格特征
C．個性特征
D．職業特征
7．對學生的研究通常包括：一是了解學生身心發展的現狀；二是了解學生的興趣和差異；三是了解：( )
A．學生個體的動機
B．學生個體的追求
C．學生個體的需要
D．學生個體的目標
8．學生的學習特點包括穩定性、發展性、靈活性和：( )
A．獨立性
B．獨特性
C．創造性
D．基礎性
9．教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。這是哪一條教學原則?( )
A．鞏固性原則
B．直觀性原則
C．理論聯系實際原則
D．循序漸進原則
10．針對學生的特點進行有區別的教學和采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展。這是哪一條教學原則的要求?( )
A．啟發性原則
B．鞏固性原則
C．因材施教原則
D．理論聯系實際原則
11．測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力稱為測驗的：( )
A．難度
B．效度
C．區分度
D．信度
12．按照教學內容的內在邏輯順序，將其劃分為幾個相互密切聯系的階段或步驟，教學活動是一個一個階段由淺人深地進行。這是結構化策略在教材排列中的哪種方式?( )
A．直線式
B．分支平行式
C．螺旋式
D．綜合式
13．心理健康教育的內容主要是：( )
A．學習輔導、生活輔導和擇業指導
B．學習輔導、生活輔導和思想指導
C．學習輔導、人際輔導和擇業指導
D．生活輔導、擇業指導和情感指導
14．前蘇聯教育家馬卡連柯說： “要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。這體現了德育基本原則中的哪一條?( )
A．導向性原則
B．疏導性原則
C．因材施教原則
D．尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則
15． “寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程的哪一條規律的體現?( )
A．德育過程是培養學生知、情、意、行的過程
B．德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的過程
C．德育過程是組織學生的活動交往，統一多方面的教育影響的過程
D．德育過程是長期的反復的逐步提高的過程
16．在班級管理中，班主任比較善于傾聽學生的意見，在領導班級過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生。這是班主任領導方式中的哪種類型?( )
A．權威型
B．溺愛型
C．放任型
D．民主型
17．課外輔導是上課必要的：( )
A．補充
B．環節
C．延長
D．部分
18．傳統教學的“三中心”指：( )
A．學生中心、活動中心、生活中心
B．學生中心、社會中心、實踐中心
C．教師中心、實踐中心、生活中心
D．教師中心、課堂中心、教材中心
19．我國古代私學最早興盛于：( )
A．商周
B．秦漢
C．春秋戰國
D．隋唐
20．教師是教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起：( )
A．強制作用
B．輔助作用
C．主導作用
D．中介作用