10．教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是(    )的認(rèn)識(shí)。
A．實(shí)用主義教育學(xué)   
B．制度教育學(xué)
C．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)   
D．馬克思主義教育學(xué)
11．在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)即(    )。
A．教育   
B．教學(xué)   
C．德育   
D．智育
12．在我國(guó)，“教育”最早見(jiàn)于(    )。
A．《論語(yǔ)》   
B．《大學(xué)》  
C．《孟子》   
D．《學(xué)記》
13．(    )取代傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”是我國(guó)教育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學(xué)范式現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的一個(gè)語(yǔ)言學(xué)標(biāo)志。
A．教授   
B．教育   
C．教育學(xué)   
D．教學(xué)
14．教育學(xué)研究的任務(wù)是(    )。
A．教育現(xiàn)象   
B．教育事實(shí)   
C．教育問(wèn)題   
D．教育規(guī)律
15．我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是(    )。
A．壬寅學(xué)制   
B．癸卯學(xué)制  
C．壬戌學(xué)制   
D．六三三制
16．(    )主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。
A．分支學(xué)制   
B．多軌學(xué)制   
C．單軌學(xué)制   
D．雙軌學(xué)制
17．對(duì)教育規(guī)律與教育方針兩者關(guān)系的看法正確的是(    )。
A．教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)
B．正確的教育方針?lè)从沉私逃�的客觀規(guī)律
C．教育方針能替代教育規(guī)律
D．教育方針政策是教育學(xué)研究的主要對(duì)象和最終依據(jù)
18．對(duì)教育學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn)匯編看法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )。
A．教育經(jīng)驗(yàn)匯編多為教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匯集，它同時(shí)也揭示了教育規(guī)律
B．教育學(xué)應(yīng)該重視教育經(jīng)驗(yàn)，將教育經(jīng)驗(yàn)提高到理論高度
C．教育學(xué)不能等同于教育經(jīng)驗(yàn)的介紹，同時(shí)也不能僅僅滿足于教育經(jīng)驗(yàn)的介紹
D．從教育經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教育規(guī)律，可以豐富和發(fā)展教育學(xué)

二、填空題
1．義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”，具有(    )性、免費(fèi)性、(    )性。
2．教育學(xué)是一門以(    )、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索(    )的科學(xué)。
3．教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到(    )。
4．制度化教育指向形成系統(tǒng)的(    )。
5．明確提出以馬克思主義為理論指導(dǎo)的是前蘇聯(lián)教育理論家(    )，他的作品是(    )。
6．中國(guó)近代制度化教育的標(biāo)志是清朝末年的廢科舉、興學(xué)校，中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的(    )以及1903年的(    )。
7．庫(kù)姆斯的非正規(guī)教育的概念，伊里奇非學(xué)校化觀念都是(    )教育思潮的代表。
8．中國(guó)早在4000多年前的(    )就有了學(xué)校教育的形態(tài)。
9．20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，也被作為現(xiàn)代教育的代言人是美國(guó)的(    )，他的代表作是(    )。