16．實施啟發式教學的關鍵在于()。
　　A.反饋信息
　　B.合理設置課堂環境
　　C.創設問題情境
　　D.作業難度
　　17．同一組學生的數學成績與語文成績之間的關系為（）
　　A因果關系
　　B共變關系
　　C函數關系
　　D相關關系
　　18．在200個學生中，答對某項目的人數是120人，則該項目的難度P值是（）
　　A120
　　B60
　　C0.40
　　D0.60
　　19．初測用的測驗并非正式測驗，初編題目的數量根據要求應（）最終所需要的數量
　　A少于
　　B等于
　　C多于
　　D有時多于、有時少于
　　20．樣本容量均影響分布曲線形態的是（）
　　A正態分布和f分布
　　Bf分布和t分布
　　C正態分布和t分布
　　D正態分布和卡方分布
　　21．隨機化區組實驗設計對區組劃分的基本要求是（）
　　A區組內和區組間均要有同質性
　　B區組內可以有異質性，區組間要有同質性
　　C區組內要有同質性，區組間可以有異質性
　　D區組內和區組間均可以有異質性
　　22．檢驗一個因素多項分類的實際觀察與某理論次數是否接近，這種卡方檢驗是（）
　　A配合度檢驗
　　B獨立性檢驗
　　C同質性檢驗
　　D符號檢驗
　　23．t分布與標準正態分布的關系理解正確的是（）
　　A中心相同，峰度不同
　　B中心相同，峰度相同
　　C中心不同，峰度不同
　　D中心不同，峰度相同
　　24．單側檢驗改為雙側檢驗時，拒絕虛無假設的可能性（）
　　A變大
　　B變小
　　C無關
　　D不變
　　25、增加信號的先驗概率，會使（）
　　Ad’的值越大
　　Bd’的值越小
　　Cß越大
　　Dß越小
　　26．散點圖中的散點在一條直線上，說明兩個變量的相關為（）
　　Ar=1
　　Br=-1
　　Cr=±1
　　Dr=0
　　27．兩列數據均屬正態分布，一列變量為等距或等比的測量數據，另一列變量為人為劃分的二分變量，它們的相關是（）
　　A點二列相關
　　B二列相關
　　C多列相關
　　D列聯表相關
　　28．下列關于區分度與難度關系的描述正確的是（）
　　A無關
　　B難度越大，區分度越大
　　C難度中等時，區分度最大
　　D難度越小，區分度越大
　　29．實驗組-控制組的實驗設計中常用的統計方法是（）
　　At檢驗
　　BF檢驗
　　CZ檢驗
　　D方差分析
　　30．百分等級屬于()。
　　A.稱名量表
　　B.順序量表
　　C.等距量表　二、多項選擇題：
　　1.錯覺產生的原因可能是()。
　　A.物體輪廓對眼動方向和范圍產生影響
　　B.側抑制改變神經興奮分布的中心
　　C.知覺理解性的作用
　　D.誤用知覺恒常性
　　2．關于記憶的SPI理論假定，記憶或記憶系統主要有（）
　　A程序記憶系統
　　B知覺表征記憶系統
　　C語義記憶系統
　　D初級記憶系統
　　3.拉丁方設計的主要作用是()。
　　A.平衡實驗中可能產生的各種誤差
　　B.降低實驗誤差
　　C.收集更多的實驗數據
　　D.合理分配實驗材料或者實驗處理
　　4．以下哪些因素會導致測驗信度被低估（）
　　A測驗的題目難度過高
　　B被試的同質性太高
　　C測驗題目太多
　　D測驗的題目難度過低
　　5．解決問題的策略有（）
　　A算法
　　B啟發法
　　C推理法
　　D嘗試法
　　三、簡答題：
　　1．簡述方差分析的適用條件。
　　2．具體說明在測驗實施過程中可能引起誤差的被試方面的主要因素
　　四、綜合題：
　　1．依據學習遷移理論，在實際的教學中，教師應該如何促進學生的學習遷移？
　　2．以21名學生的語文成績為樣本，檢驗男生和女生的語文成績有無顯著差異。參照下列計算結果，作出簡單統計分析報告。
　　D.比例量表