一、評課存在的問題：

1、重視聽、忽視評。

2、評課較膚淺、泛泛而談，沒有看到點子上。(如：評一個活動，活動設計符合幼兒的年齡特征和認知水平，幼兒很感興趣等)

3、理論支撐不夠。

4、能看出問題，但不會提出改進的措施。

二、什么是評課？

評課就是對照教學目標，對教師和幼兒在教學活動中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷。

其中包含三個含義：(也就是三個關鍵詞)

1、教學是涉及教師與幼兒雙邊的活動過程，因此，評課中既要觀察幼兒的活動，又要觀察教師的表現。(如：有的老師在評課中提到有孩子某方面表現不好，透視這現象的背后，又有些什么問題？是不是教師的引導、操作材料等出了問題？)

2、教學是一種學習活動，本質上是學，而不是教。(如：木偶式的教學活動)

3、目的在于促進孩子的全面發展，活動后孩子是否有所收獲？(如：有些活動十分花俏，又是游戲、又是音樂、語言等，但最終孩子是否有收獲呢？可能孩子還是在原地踏步，所以老師們不能被這些外表所迷惑，要看到本質的東西，包括設計活動也是一樣。

三、評課的意義

可以調動教師的教學積極性和主動性，通過評課，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平；轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。

四、如何評課