1．學生的本質的屬性是什么？
(1)學生是發展中的人，具有發展的可能性與可塑性，而學生發展的可能性與可塑性轉變為現實性的條件是個體與環境的相互作用。 (2)學生是具有能動性的教育對象，是學習的主體，其在學習中的主動性和積極性是其發展的根本動因。
2．我國的有關法律法規中對學生的身分是如何定位的？
我國的有關法律法規中對學生的身份定位是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學�；蚪逃龣C構中接受教育的未成年公民。
3．作為權利主體，學生享有哪些僉的權利？應履行哪些義務？
(1)作為權利主體，學生所享有的合法權利主要有人身權和受教育權，其中人身權主要包括身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權等。
(2)學生所應履行的義務包括：① 遵守法律、法規；②遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；③努力學習，完成規定的學習任務；④遵守所在學�；蛘咂渌�教育機構的管理制度。
4．教師所要扮演的職業角色主要包括哪些方面？
教師所要扮演的職業角色包括： (1)傳道者角色；(2)授業、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)朋友角色，(6)研究者角色。
5．教師需具備的學科專業素養主要包括哪些方面？
教師所需具備的學科專業素養包括： (1)精通所教學科的基礎性知識和技能； (2)了解與該學科相關的知識； (3)了解學科的發展脈絡； (4)了解該學科領域的思維方式和方法論。
6．教師需具備的教育專業素養訓要包括哪些方面？
教師所需具備的教育專業素養包括：(1)具有先進的教育理念； (2)具有良好的教育能力； (3)具有一定的研究能力； (4)掌握科學有效、靈活的教學方法和教學藝術。
7． 簡述我國教育目的的作用？
(1)導向作用。教育目的一經確立就成為人們行動的方向。它不僅為受教育者指明了發展方向，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。 (2)激勵作用。目的反映人的需要和動機，目的一旦被人們認識和接受，不僅能指導
整個實踐活動過程，而且能夠激勵人們為實現共同的目標而努力。 (3)評價作用。教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。
8．制定教育的依據是什么？
(1)社會政治、經濟、文化背景；心發展的需要； (3)人們的教育理想；
9．普通中學在智育方面的要求是什么？
(1)幫助學生在小學教育的基礎上，進一步系統地學習科學文化基礎知識，掌握相應的技能和技巧；(2)發展學生的思維能力、想象能力和創造能力，養成良好的學習習慣和自學能力； (3)培養學生良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質。
10．中國共產黨十六大報告中對我黨新時期的教育方針是如何論述的？
堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務、與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。