解讀2010年國考行測五大模塊大調(diào)整

中央機關(guān)及其直屬機2010年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱正式發(fā)布。專家認為：2010年國考大綱行測部分看似與2008年、2009年考試大綱大體一致，但是，“窺一斑而見全豹”，透過對2010年國考大綱的解讀，我們可以預(yù)見2010年國考命題趨勢的變化。

2010年國家公務(wù)員錄用考試大綱在行測部分考試內(nèi)容上，五大模塊表述與2009年變化不大，體現(xiàn)了我國公務(wù)員考試測查方向、測查重點日益成熟。與2009年、2008年相比，行測部分的考試大綱變化主要體現(xiàn)在兩個方面：

一是常識判斷部分的表述略有調(diào)整。

2009年行測大綱中的表述為“主要測查的內(nèi)容涵蓋法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面，側(cè)重考查應(yīng)試者的法律知識運用能力”； 2010年行測大綱中的表述為“主要測查報考者對法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面知識的運用能力”。由此可猜測，此次國家公務(wù)員考試中法律常識的題量要低于2009年的7道。

學一手教育認為：這一細微變化可以洞悉出法律常識不再一科獨大，這更加體現(xiàn)了主考部門對其他社科領(lǐng)域的關(guān)注，測查考生知識面、學習潛質(zhì)這一特點更加突出。當然2010年國考大綱常識判斷部分表述次序分析，法律仍就是七科中的重點。

二是五大模塊在作答順序上進行了較大調(diào)整，這是行測部分最顯著的變化。

2010年行測部分最顯著的變化是與2009年國考大觀行測部分為例，其測查順序為：常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)理關(guān)系、資料分析，2010年國考行測考查的內(nèi)容順序為：言語理解與表達、數(shù)理關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識判斷。

這一看似細節(jié)的調(diào)整，彰顯出2010年國考行測命題趨勢的變化。

1、新變化體現(xiàn)人性化

2010年行測五大模塊順序安排一是在文理搭配上更合理，幫助考生思維的轉(zhuǎn)換，在一定程度上降低了考生大腦的疲勞度，另一方面也符合思維的正常規(guī)律，由感性到理性，由熟悉到陌生。當然，不同的考生可視自身情況在做題上進行調(diào)整。

2、小調(diào)整隱喻國民教育發(fā)展大趨勢

對文理順序的調(diào)整，改變了以往卷面上對文理各有側(cè)重、涇渭分明的考查方式。采取文理交叉的綜合素質(zhì)考查方式，對考生的素質(zhì)全面性和臨場心理調(diào)整能力都提出了更高的要求。同時，2010年國考行測做出如此調(diào)整，也折射出我國人才培養(yǎng)方式的變化趨勢，符合國民教育發(fā)展戰(zhàn)略。這一趨勢與高考從文理分科逐步向文理不分科過渡一脈相承。

3、緊緊圍繞為國家選拔“真才實學”

資料分析最能測查考生的綜合能力，在2007-2009年的國家公務(wù)員考試都是將其作為押軸題。但從實際的效果來看，考生往往因為時間有限而無法作答全部題目，導致這部分綜合類題目不能有效區(qū)分考生能力、素質(zhì)的差距。2010年國考行測五大模塊的作答次序，將高分值的題目安排在作答次序的前四大模塊，有助于考生合理安排時間，篩選出有實力的高素質(zhì)考生，減少“蒙題”、“猜題”的投機成份。

學一手教育公務(wù)員考試研究中心認為：這一變化將導致高分考生的比例增加，加大競爭壓力。

4、題量分配有可能進行相應(yīng)調(diào)整

2010年國考行測五大模塊順序的安排趨向合理，其直接結(jié)果是考生能夠有效地完成更多的試題。為了平衡考試的區(qū)分度，學一手公務(wù)員考試研究中心認為，2010年國家公務(wù)員考試可能在各模塊的題量上進行相應(yīng)調(diào)整。其中，常識判斷的題量可能會有所增加，而相應(yīng)的其他模塊，如言語理解與表達可能會減少部分題量，但是，國考行測140道總題量將保持不變。

當前距離筆試時間還有40余天，建議廣大考生，針對大綱新趨勢備戰(zhàn)國考。各位考生不要盲目做題，題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)國考新趨，建議廣大考生明確自己的薄弱點，依據(jù)相關(guān)模塊的知識點進行配套學習，做透題目。