雅思閱讀：讓“是非”變得簡單

有很長一段時間都在“不務正業(yè)”，原來主業(yè)是寫作的我，由于近兩年的工作經(jīng)歷，不知不覺的將重心轉(zhuǎn)移到了閱讀上。但是這些教學經(jīng)歷，卻讓我重新認識了雅思閱讀。在我這兩年接觸的學生中，很少見到英文水平特別優(yōu)秀的。而且，隨著留學的日益低齡化，大部分的學生都只擁有高中英語水平甚至更低。有限的詞匯量、有限的閱讀長句能力、有限的知識面、有限的語感、有限的興趣、有限的恒心，種種的“有限”，很大程度上制約了他們在雅思方面的發(fā)展。而我的任務，也變成盡量讓他們覺得雅思考試簡單，并且需要讓他們堅信雅思閱讀是所有四門課中最簡單的一門，最容易拉分的一門。俗話說，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。雖然我摸索的方法會被很多“德高望重”的，以提高學生真實英語水平為己任的教育培訓家的鄙夷，但是從因地制宜的效果來看，收效還是不錯的。

來談談閱讀方面學生覺得最難把握尺度的題目之一：是非無判斷題。除去定位的問題，考生對于如何判定是、非、和無的方法無法掌握，無法閱讀原文中的長句，無法做合理的推斷都是使考生在這個題型中失分的主要原因。

以往在上課的時候曾經(jīng)試圖用賈若寒老師主編的一本專項講“是非無”的書來給學生分析，結果是，除非擁有大學英語水平和良好的分析和自學的能力，對高中英語水平或者更低的學員來說，要讓他們記得那么多的規(guī)則等于給他們加大了學習和備考的負擔，因此，我不得不另謀出路。于是，諸多書里的規(guī)則被簡化成了以下這一條：

所有的是非無判斷的題目，都可以歸納為A和B是否無C關系。來看一個例子：

題目：The activity of predators, such as lions causes extinction of other animals.

                     A            A    C           B

通過這個步驟，考生就把題目簡化成了A(predators,以lion為例)和B（extinction of other animals）是否無C(causes)的關系。這樣做有以下兩個好處：1， 幫助考生將大量文字信息處理為關鍵文字信息，利于解題時的把握；2， 使得句子的邏輯關系被整理干凈。很多考生在做是非無題的時候還是習慣用中文作為媒介，以中譯英為方法解題，事實上，這種方法不容易記憶，容易出錯，而且會導致解題速度降低。

再來看一個例子：

題目：Arctic conditions mean that the break down of pollutants is much accelerated.

                                         A          C      B

這道題中的主語之所以沒有作為A，是因為綜合總結了所有真題后，筆者發(fā)現(xiàn)在有表語從句或賓語從句的句子中，考點往往在從句中而不是在主句里。
    這樣的方法通俗一點講有點像“抽筋剝皮”，把精華的東西從一句句子里剝離出來，這個過程，在解題中尤其有好處。接下來，我們就用這個方法來區(qū)分“非”和“無”。一般來講，就算是接觸過是非無判斷題很長時間的考生，因為在國內(nèi)的閱讀中并沒有“無”這個選項，因此，在“非”和“無”之間的決斷都會變得異常艱難。那么，什么是“非”呢？就是原文中也能找到A、B、C和題目中對應的部分，但是其中的1-2處為相悖，或否定的關系。如：

題目： The activity of predators, such as lions causes extinction of other animals.

                     A            A    C           B

原文： It is widely believed tat because cats prey on native birds they could bring about their extermination. But predation seldom leads to extinction in such a simplistic way. If it did there would be no animals left in Africa, as those big cat called Lions would have eaten them all up.

可以看出，原文的答案出處的這句句子還是很長的。對于基礎不好（其實基礎好的考生也一樣適用）的考生來說，即使定位定到了這里，也可能會因為種種原因而得不到分數(shù)。那么我們再來看看，原文中和題目中的ABC對應的地方在哪里。

原文： It is widely believed tat because cats prey on native birds they could bring about their extermination.

But predation seldom leads to extinction in such a simplistic way. If it did there would be no

      A            C           B

animals left in Africa, as those big cat called Lions would have eaten them all up.

                                         A

     我們會發(fā)現(xiàn)，通過找出對應的ABC部分，我們把一句很長的句子縮減成了只剩余那些對我們解題有利的部分，把那些和解題無關的信息全部剔除了。再進行解題，我們不用通過中譯英也知道原文中的C和題目中的C由于一個seldom而形成了相悖的關系。多簡單！其實這道題就在考我們初中就已經(jīng)掌握的否定詞“seldom”！

     再看一個例子：

題目：Arctic conditions mean that the break down of pollutants is much accelerated.

      (雖然不出現(xiàn)考點，但可以用來定位)        A          C      B

原文：Due to extreme conditions in the Arctic, including reduced sunlight, extensive ice cover and

cold temperatures, contaminants break down much more slowly than in warmer climates.

                        A/C                  B

（由于此處break down為動詞，因此同時也代表了題目中的is）

Contaminants can also become highly concentrate due to their significantly lengthened life

span in the Arctic. 

當原文就剩下6個詞的時候，我們很容易判斷出accelerate和slowly的關系。當然，沒有一定的詞匯基礎，巧婦也會難為無米之炊。這樣做還有一個額外的好處就是，讓學員有針對性，有目的性的去記憶同義或近義詞（組）。如，在這個題目中所出現(xiàn)的contaminant & pollutant；accelerate的含義。

那么，什么是“無”呢？如果說“非”是ABC都能找到，只是出現(xiàn)了完全相反的關系，那么“無”的意思就是原文中缺失了ABC中的一項，兩項，甚至三項全部都無法找到對應的部分。

讓我們來看個例題。這次，筆者將會以是非無中出現(xiàn)頻率較高的帶有比較結構的題來做例子。

題目：In future, people will pay less for the leisure facilities they use than they do today.

比較關系往往需要考生“轉(zhuǎn)一個彎”來進行透徹的理解。那么，讓我們來看看，轉(zhuǎn)一個彎后出現(xiàn)的ABC又是怎么樣的呢？

A : people pay for leisure – future;

B: people pay for leisure – today;

C: less

讓我們來看原文和其中相應的部分：

原文：And the future?  It is anticipated that, in the years to come, leisure spending will account for

                A          A                       A             A

between a third to a half of all household spending, whilst it is difficult to give exact figures,

the leisure industry will certainly experience a long period of sustained growth.

     我們看到了什么？！我們就看到了A，看不到B和C，信息缺失了！無法判斷！所以，跟ABC都能在原文找到，只是其中的1-2個部分相悖的“非”選項不同，信息缺失而導致無法判斷，就是“無”。就是這么簡單！

     再來看一個很有代表性的題。

     題目：The rise in female workforce in the European Community is a positive trend.

                             A                                C       B

     原文：In a five-year period between 1983 and 1988 the Community’s female workforce grew by

                                                                       A

almost six million. As a result, 51% of all women aged 14 to 64 are now economically

active in the labor market compared with 78% of men.

同樣，文章里面只出現(xiàn)了A，沒有和C對應的部分，更不用提他們之間的關系B了。這道題值得一講的地方就在于有相當一部分考生會把economically active和positive對等起來，事實上，economically active是一個事實，而positive是一個觀點，即使我們知道這種經(jīng)濟獨立真的是 一件好事情，但是我們絕對不能在雅思閱讀中去做這樣的推斷。這就是我們做是非無唯一需要把握的“尺度”。

最后一個例題，同樣非常具有代表性：

題目：Snorted substances reach the brain faster than injected substances.

A: Snorted substances reach brain

B: injected substances reach brain

C: faster

原文：Scientists have found that a smoked substance reaches the brain more quickly than on

                                                     A/B

swallowed, snorted or even injected.

                     A             B

 這次是什么沒有了？是C！A和B雖然都出現(xiàn)了，但是它們之間是并列關系（or），所以部分信息缺失，無法判斷。 

上述解題步驟中沒有一道題用到了中譯英，如果雅思老師們能夠?qū)⑦@個方法在所有劍橋的真題中試驗一遍，可以親自找到感覺并且驗證這種方法的可行性。當然，我也歡迎任何更深入的規(guī)則和思路。