劍橋雅思7課堂教學使用建議寫作篇

作者：不詳　發(fā)布時間：2009-10-09 14:54:23　來源：網(wǎng)絡

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　　正版《劍七》每套作文試題都附有參考文本。所有文章可分成兩大類：SAMPLE ANSWER （考試作文，附加分值和考官評論）；MODEL ANSWER （考官范文）。這些文章對于雅思寫作教學都有著很大的價值。朗閣海外考試研究中心建議老師對這些文章加以研究，并有效地在課堂上使用，從而更好地幫助考生快速提高寫作。
　　研讀這些文章時，我們應特別關注SAMPLE ANSWER的分值。《劍七》給出的考試作文分在5--7.5之間。研究這類文本時，特別不容忽視考官的評論，從而認清每篇文章的優(yōu)勢和缺陷，進而更好地研制出一套不同分數(shù)段的寫作方案。此外，那些5--5.5分的考生現(xiàn)場文章也有著較大的研究價值。一方面，這類文章可以幫助我們認清低分文章主要的問題，從而在課堂上通過各種練習加以改進；另一方面，這類文章也是基礎薄弱的學生一個切實可行的模仿范例。只有看了5--5.5分的文章，基礎薄弱的學生才會樹立起對寫作的信心，逐步產(chǎn)生對寫作的興趣，從而在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)他們的出國夢。
　　后文中，朗閣海外考試研究中心將對每篇《劍七》參考作文加以簡單評述，希望能幫助各位老師更好地理解文章的特色，為近期的寫作授課注入更大的時代感和新鮮感。
　　A類TASK 1 SAMPLE ANSWER:
　　TEST 1 :得分5.5
　　亮點：結(jié)構(gòu)清晰，要點明確，語言錯誤不多。
　　缺點：詞匯重復較多。主題詞：consumer spendings 全文出現(xiàn)了7次。在總共10句的文章里，如此高的頻率，足以讓人感覺詞匯量的有限。句式的變化也相當局限，其中：SVP句式在全文出現(xiàn)了13次之多。
　　課堂應用：5.5段文章的解析，可用作朗閣基礎6分班和突破6分班等作文期望值為5.5分段的班級作文課教材。
　　TEST 3：得分6.5
　　亮點：結(jié)構(gòu)清晰，銜接手段多樣化。尤其擅長使用括號來體現(xiàn)信息之間的同位語或補充說明關系。句式較復雜，模仿性較強。
　　缺點：趨勢描述詞匯較局限。
　　課堂應用：6.5段文章的解析，精六和65直達等作文要求在6分之上班級的寫作范文教材。模板句式的歸納和補充練習。
　　A類TASK 1 MODEL ANSWER:
　　TEST 2
　　重點學習項目：數(shù)據(jù)的具體指代，對象間的比較，詞匯和語法的補充。
　　TEST 4 重點推薦
　　重點學習項目：餅圖和多數(shù)據(jù)圖表范文。主要特征的提煉和各段落的信息安排。本文可作為各階段班級高分范文解析篇，為應對當前的多數(shù)據(jù)圖表作文有很強的針對性。
　　G類TASK 1 SAMPLE ANSWER
　　TEST B ：得分5分
　　亮點：較合理分段。結(jié)構(gòu)完整。適合朗閣基礎階段移民類學生借鑒，對于寫作分要求為5分的移民類考生有很大的參考價值。
　　缺點：內(nèi)容安排不能有效完成題目的任務要求，如：第一項任務——對上個月的海外度假和寄來的照片表示感謝。第二項任務有關“為何沒有早點寫信”在第三段的描述過于具體，感覺在寫信給領導，跟本次寫信目的有出入。另外語氣也在信件的末尾顯得不得當。“等你們盡早答復”感覺過于官方，像是寫咨詢或是投訴信。另外，有明顯的低級語法錯誤。如：ask me to had two weeks training.第二和第三段時態(tài)問題。
　　課堂應用：移民班總體程度較低或分值要求較低班級的寫作教材，可作為G類寫作課小作文TASK ACHIEVEMENT 解析的反面教材。
　　G類TASK 1 MODEL ANSWER
　　TEST A
　　重點學習項目：有效編寫情節(jié)滿足題目要求。段落之間的合理自然過渡。非正式信件語氣的處理。
　　TASK 2 SAMPLE ANSWER
　　TEST 4：得分5
　　亮點：結(jié)構(gòu)清晰，模板句式的套用增加語法得分。明顯段落間的銜接手段的應用，使得段落功能明確。
　　缺點：字數(shù)不夠，未針對性答題可能源于題目未看懂。詞匯量有限，主題詞匯重復過多，如“knowledge and skills”重復達九次之多。
　　課堂應用：對寫作入門教學及短期低分過關班級有一定的價值。大作文審題突破，分論點的針對性和邏輯性等專項寫作課都有較大的參考價值。
　　TEST 2: 得分7.5
　　亮點：論證充分有說服力，詞匯量豐富，話題詞匯變化多樣，用詞考究。語法使用嫻熟。
　　缺點：銜接手段使用不充分，分段不夠合理。
　　課堂應用：主體段落論證分析，犯罪話題詞匯積累，復雜句式的模仿以及原文段落的重組以加深對評分項目COHERENCE &COHESION（連貫性和一致性）的理解。
　　TEST A: 得分7
　　亮點：結(jié)構(gòu)清晰，分段合理。句式豐富。
　　缺點：個別段落展開不充分。有拼寫錯誤，如：prefer (寫成了prefere), neighbours (寫成了neighboures)
　　課堂應用：本篇材料可用于朗閣移民班寫作課的復雜句的專項訓練，論證段落的完整充分練習以及單詞拼寫改錯練習等。
　　TASK 2 MODEL ANSWER
　　TEST 1
　　重點學習項目：體育和藝術(shù)類話題詞匯，套句的使用，銜接手段多樣化借鑒。
　　TEST 3
　　重點學習項目：問題解決型考題結(jié)構(gòu)和常見任務要求。列舉論證法。工作類話題詞匯積累。
　　TEST B
　　重點學習項目：根據(jù)題目要求全面有效答題。表示邏輯關系的常見銜接手段積累。娛樂和教育類詞匯積累，長句學習與實踐。
　　總結(jié)：
　　綜合所有書后所附的文章，我們不難發(fā)現(xiàn)考試院在編寫《劍七》的考題及范文時仍然維持了前幾本書的風格：考試當場作文與考官高分范文各占一半。并涵蓋了各種當年考題較復雜或是較難的話題。總體感覺無論是高分段的考生作文還是考官撰寫的優(yōu)秀范文，雖然在結(jié)構(gòu)和信息點的安排會有所不同，但所有的優(yōu)秀范文都極具可讀性。詞匯和句式都相對復雜。是寫作課堂語言教學的重要參考資料。而低分段的考生文章主要是語言的不過關——詞匯重復頻率過高，句式相對簡單。并有明顯的論證不足或答非所問現(xiàn)象。所以在課堂上，各位老師要盡量根據(jù)剛才每篇文章的特點（優(yōu)點和缺點）作針對性練習。
　　通過劍七寫作資料，我們可以有效學習不同分數(shù)段的評分及相關實用套句。但劍七決不可能成為寫作課堂的全部。所以各位授課老師，讓我們巧用劍七，活用劍七，從而使我們的寫作課堂更附有時代感。

	【責任編輯：蘇婧糾錯】

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