劍橋雅思7課堂教學(xué)使用建議寫作篇

作者：不詳　發(fā)布時(shí)間：2009-10-09 14:54:23　來源：網(wǎng)絡(luò)

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　　正版《劍七》每套作文試題都附有參考文本。所有文章可分成兩大類：SAMPLE ANSWER （考試作文，附加分值和考官評(píng)論）；MODEL ANSWER （考官范文）。這些文章對(duì)于雅思寫作教學(xué)都有著很大的價(jià)值。朗閣海外考試研究中心建議老師對(duì)這些文章加以研究，并有效地在課堂上使用，從而更好地幫助考生快速提高寫作。
　　研讀這些文章時(shí)，我們應(yīng)特別關(guān)注SAMPLE ANSWER的分值。《劍七》給出的考試作文分在5--7.5之間。研究這類文本時(shí)，特別不容忽視考官的評(píng)論，從而認(rèn)清每篇文章的優(yōu)勢(shì)和缺陷，進(jìn)而更好地研制出一套不同分?jǐn)?shù)段的寫作方案。此外，那些5--5.5分的考生現(xiàn)場(chǎng)文章也有著較大的研究價(jià)值。一方面，這類文章可以幫助我們認(rèn)清低分文章主要的問題，從而在課堂上通過各種練習(xí)加以改進(jìn)；另一方面，這類文章也是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生一個(gè)切實(shí)可行的模仿范例。只有看了5--5.5分的文章，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生才會(huì)樹立起對(duì)寫作的信心，逐步產(chǎn)生對(duì)寫作的興趣，從而在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)他們的出國夢(mèng)。
　　后文中，朗閣海外考試研究中心將對(duì)每篇《劍七》參考作文加以簡單評(píng)述，希望能幫助各位老師更好地理解文章的特色，為近期的寫作授課注入更大的時(shí)代感和新鮮感。
　　A類TASK 1 SAMPLE ANSWER:
　　TEST 1 :得分5.5
　　亮點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清晰，要點(diǎn)明確，語言錯(cuò)誤不多。
　　缺點(diǎn)：詞匯重復(fù)較多。主題詞：consumer spendings 全文出現(xiàn)了7次。在總共10句的文章里，如此高的頻率，足以讓人感覺詞匯量的有限。句式的變化也相當(dāng)局限，其中：SVP句式在全文出現(xiàn)了13次之多。
　　課堂應(yīng)用：5.5段文章的解析，可用作朗閣基礎(chǔ)6分班和突破6分班等作文期望值為5.5分段的班級(jí)作文課教材。
　　TEST 3：得分6.5
　　亮點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清晰，銜接手段多樣化。尤其擅長使用括號(hào)來體現(xiàn)信息之間的同位語或補(bǔ)充說明關(guān)系。句式較復(fù)雜，模仿性較強(qiáng)。
　　缺點(diǎn)：趨勢(shì)描述詞匯較局限。
　　課堂應(yīng)用：6.5段文章的解析，精六和65直達(dá)等作文要求在6分之上班級(jí)的寫作范文教材。模板句式的歸納和補(bǔ)充練習(xí)。
　　A類TASK 1 MODEL ANSWER:
　　TEST 2
　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：數(shù)據(jù)的具體指代，對(duì)象間的比較，詞匯和語法的補(bǔ)充。
　　TEST 4 重點(diǎn)推薦
　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：餅圖和多數(shù)據(jù)圖表范文。主要特征的提煉和各段落的信息安排。本文可作為各階段班級(jí)高分范文解析篇，為應(yīng)對(duì)當(dāng)前的多數(shù)據(jù)圖表作文有很強(qiáng)的針對(duì)性。
　　G類TASK 1 SAMPLE ANSWER
　　TEST B ：得分5分
　　亮點(diǎn)：較合理分段。結(jié)構(gòu)完整。適合朗閣基礎(chǔ)階段移民類學(xué)生借鑒，對(duì)于寫作分要求為5分的移民類考生有很大的參考價(jià)值。
　　缺點(diǎn)：內(nèi)容安排不能有效完成題目的任務(wù)要求，如：第一項(xiàng)任務(wù)——對(duì)上個(gè)月的海外度假和寄來的照片表示感謝。第二項(xiàng)任務(wù)有關(guān)“為何沒有早點(diǎn)寫信”在第三段的描述過于具體，感覺在寫信給領(lǐng)導(dǎo)，跟本次寫信目的有出入。另外語氣也在信件的末尾顯得不得當(dāng)。“等你們盡早答復(fù)”感覺過于官方，像是寫咨詢或是投訴信。另外，有明顯的低級(jí)語法錯(cuò)誤。如：ask me to had two weeks training.第二和第三段時(shí)態(tài)問題。
　　課堂應(yīng)用：移民班總體程度較低或分值要求較低班級(jí)的寫作教材，可作為G類寫作課小作文TASK ACHIEVEMENT 解析的反面教材。
　　G類TASK 1 MODEL ANSWER
　　TEST A
　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：有效編寫情節(jié)滿足題目要求。段落之間的合理自然過渡。非正式信件語氣的處理。
　　TASK 2 SAMPLE ANSWER
　　TEST 4：得分5
　　亮點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清晰，模板句式的套用增加語法得分。明顯段落間的銜接手段的應(yīng)用，使得段落功能明確。
　　缺點(diǎn)：字?jǐn)?shù)不夠，未針對(duì)性答題可能源于題目未看懂。詞匯量有限，主題詞匯重復(fù)過多，如“knowledge and skills”重復(fù)達(dá)九次之多。
　　課堂應(yīng)用：對(duì)寫作入門教學(xué)及短期低分過關(guān)班級(jí)有一定的價(jià)值。大作文審題突破，分論點(diǎn)的針對(duì)性和邏輯性等專項(xiàng)寫作課都有較大的參考價(jià)值。
　　TEST 2: 得分7.5
　　亮點(diǎn)：論證充分有說服力，詞匯量豐富，話題詞匯變化多樣，用詞考究。語法使用嫻熟。
　　缺點(diǎn)：銜接手段使用不充分，分段不夠合理。
　　課堂應(yīng)用：主體段落論證分析，犯罪話題詞匯積累，復(fù)雜句式的模仿以及原文段落的重組以加深對(duì)評(píng)分項(xiàng)目COHERENCE &COHESION（連貫性和一致性）的理解。
　　TEST A: 得分7
　　亮點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清晰，分段合理。句式豐富。
　　缺點(diǎn)：個(gè)別段落展開不充分。有拼寫錯(cuò)誤，如：prefer (寫成了prefere), neighbours (寫成了neighboures)
　　課堂應(yīng)用：本篇材料可用于朗閣移民班寫作課的復(fù)雜句的專項(xiàng)訓(xùn)練，論證段落的完整充分練習(xí)以及單詞拼寫改錯(cuò)練習(xí)等。
　　TASK 2 MODEL ANSWER
　　TEST 1
　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：體育和藝術(shù)類話題詞匯，套句的使用，銜接手段多樣化借鑒。
　　TEST 3
　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：問題解決型考題結(jié)構(gòu)和常見任務(wù)要求。列舉論證法。工作類話題詞匯積累。
　　TEST B
　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：根據(jù)題目要求全面有效答題。表示邏輯關(guān)系的常見銜接手段積累。娛樂和教育類詞匯積累，長句學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
　　總結(jié)：
　　綜合所有書后所附的文章，我們不難發(fā)現(xiàn)考試院在編寫《劍七》的考題及范文時(shí)仍然維持了前幾本書的風(fēng)格：考試當(dāng)場(chǎng)作文與考官高分范文各占一半。并涵蓋了各種當(dāng)年考題較復(fù)雜或是較難的話題。總體感覺無論是高分段的考生作文還是考官撰寫的優(yōu)秀范文，雖然在結(jié)構(gòu)和信息點(diǎn)的安排會(huì)有所不同，但所有的優(yōu)秀范文都極具可讀性。詞匯和句式都相對(duì)復(fù)雜。是寫作課堂語言教學(xué)的重要參考資料。而低分段的考生文章主要是語言的不過關(guān)——詞匯重復(fù)頻率過高，句式相對(duì)簡單。并有明顯的論證不足或答非所問現(xiàn)象。所以在課堂上，各位老師要盡量根據(jù)剛才每篇文章的特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）作針對(duì)性練習(xí)。
　　通過劍七寫作資料，我們可以有效學(xué)習(xí)不同分?jǐn)?shù)段的評(píng)分及相關(guān)實(shí)用套句。但劍七決不可能成為寫作課堂的全部。所以各位授課老師，讓我們巧用劍七，活用劍七，從而使我們的寫作課堂更附有時(shí)代感。

	【責(zé)任編輯：蘇婧糾錯(cuò)】

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