美國大學都希望挑選到“全面發(fā)展”的學生，所用的標準不是我們平時所說的德、智、體“三好”，而是另外三個方面的考量：一、高中學習成績，二、業(yè)余活動和社區(qū)服務(wù)，三、大學入學考試成績。
第一項考量是高中時的平均學習成績（GPA）。它比任何形式的“一考定終身”都能更客觀、全面地反映學生的一貫學習表現(xiàn)。 美國的中學有好、差之別，不同學校之間的GPA缺乏充分的可比性。許多學生不能進入最好的中學，是由于家庭條件的原因，如城市中的藍領(lǐng)階層或少數(shù)族裔家庭。為了公平對待這些弱勢家庭的學生，美國大學以前采用優(yōu)待少數(shù)族裔學生的平權(quán)法案招生，規(guī)定黑人等少數(shù)族裔學生的招收比例。平權(quán)法取消后的這幾年，黑人、西班牙裔、美國土著民等少數(shù)族裔學生進入大學的人數(shù)減少，這已引起了社會的注意。 現(xiàn)在加州大學系統(tǒng)的十所院校，采用另一種向弱勢家庭傾斜的政策，不論學生所在中學的好壞，只要是本校百分之九的頂尖學生之一，就會被其中一所加州大學錄取。這是給窮人和少數(shù)族裔的學生，能平等享受接受高等教育的機會。這樣做也可以避免學生紛紛涌向重點中學。 第二項考量是學生是否參加了課外活動和社區(qū)服務(wù)。課外活動多為體育活動，它能反映學生與他人合作的團隊精神和能力。美國學校重視體育，有運動專長、表現(xiàn)突出的學生，時常會被大學以優(yōu)厚的條件錄取。在學校被選為學生會成員，為學生們服務(wù)，能顯示領(lǐng)導能力，也是各所大學看重的能力。 第三項考量是大學入學考的成績。學生參考最普遍的是全國的學術(shù)水準測試（SAT），有數(shù)學、英文和寫作三個項目，每個項目滿分為800分。學生進入十一年級后，有一次預(yù)備考試（PSAT）的機會，學生自愿報名參加。考試成績經(jīng)考生同意，將寄往各個大學。SAT的考試沒有時間和次數(shù)限制，有些學生在七年級時就開始考，看看自己的水準如何。報考大學時可以用歷次考試中最好的一次成績。 語、數(shù)、寫作之外的科目，如外語、化學、物理、生物等的成績，都已反映在學生GPA成績中。學生可參加各科的“大學先修課程”考試（APtest），以顯示自己的個人興趣并證明專業(yè)水平。 各所大學在錄取新生時，除了考慮以上三項外，還會根據(jù)本校情況，加入一些別的要求。例如，在填寫入學申請時，必須寫的一篇作文，由各大學自行出題。學生的作文能夠讓學校更了解考生，包括他們的個人背景、特殊經(jīng)歷、困境處理能力、性格、特長等。學校會優(yōu)先招收家里以前從來沒有人上過大學的學生，在困境中努力學習、有團隊精神和領(lǐng)導能力、在某一方面有杰出成就等，也都是優(yōu)先錄取的條件。 僅學習或考試成績優(yōu)秀，并不完全符合大學錄取標準。我認識的一個學生，SAT考了滿分，GPA4.0，但在報考斯坦福大學時，只被排到預(yù)備錄取名單上。這是因為她在課外活動和社區(qū)服務(wù)方面有欠缺。美國頂尖大學更為重視學生的領(lǐng)導才能和其他特殊能力，錄取前會對報考者進行面試。按照美國的錄取標準，有特別才能和成就的學生，用不著“破格”，會順理成章地被正常錄取。 |
| 課程名稱 | 老師 | 課時 | 試聽 | 報名 | 學費 |
|---|---|---|---|---|---|
| 托福強化口語班 | 劉志云 | 20 | 試聽 | 報名 | 200元 |
| 托福強化閱讀班 | 祁連山 | 18 | 試聽 | 報名 | 200元 |
| 托福強化聽力班 | 張 艷 | 44 | 試聽 | 報名 | 200元 |
| 托福強化寫作班 | 齊 轍 | 16 | 試聽 | 報名 | 200元 |
| 托福基礎(chǔ)聽說班 | 薛涵予 | 25 | 試聽 | 報名 | 200元 |
| 托福基礎(chǔ)閱讀班 | 劉 偉 | 26 | 試聽 | 報名 | 200元 |
| 托福基礎(chǔ)寫作班 | 劉家瑋 | 20 | 試聽 | 報名 | 200元 |
| 托福詞匯必備班 | 白 楊 | 19 | 試聽 | 報名 | 200元 |
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