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教育學練習題
第一章 緒論 第二章 教育的本質及規律
一、 填空：
1、教育學是研究（ ）的一門科學。（教育現象及其規律）
2、教育現象包括（ ）和（ ）（教育社會現象、認識現象）

3、教育的方針政策是（ ）的體現。（人們主觀意志）
4、教育規律是（ ）的高度概括，但它不等于教育規律，甚至有些教育經驗不一定符合規律。（教育經驗）
5、我國的（《 》）是世界上最早的教育文獻，傳說是戰國末年的（
）所作，比西方古羅馬昆體良（《 》）還早300年。（《學記》、樂正克、《論演說家的教育》）
6、1632年，著名的（ ）國教育家（ ）出版了（《
》），它是近代最早的一部系統論述教育問題的專著。（捷克、夸美紐斯，《大教學論》）
7、繼夸美紐斯之后，西方資產階級教育又陸續出版了許多教育學著作，如1693年，英國（ ）的《教育漫畫》，1762年法國（ ）《愛彌爾》，1790年瑞士教育家（ ）的《林哈德與哥篤德》，1806年，德國（ ）的《普通教育學》，1826年（ ）的《人的教育》，1835年（ ）的《德國教師指南》，1861年，英國（ ）的《教育論》，1864年（ ）國（ ）《人是教育的對象》，1916年（ ）國（ ）《民本主義與教育》，這些專著的出現，標志著教育學已成為獨立的學科。（洛克、盧梭、斯泰洛齊、赫爾巴特、福錄倍爾、第斯多惠、斯賓塞、俄國的烏申斯基、美國的杜威）
8、在馬克思主義教育學建立階段，許多教育家寫出了科學的教育學論著。最早以馬克思主義為基礎探討教育學問題的是（ ）她的代表作是《 》，后有前蘇聯的（ ）、《 》、
（ ）的《 》、《 》，（
）的《 》；我國（ ）的《新教育大綱》（1930）。（克魯斯卡婭、《國民教育與民主制度》、加里寧《論共產主義教育》、馬卡連柯《論共產主義教育》、《教育詩》、凱洛夫《教育學》、楊賢江）
9、在現代理論發展階段，前蘇聯著名的教育家（ ）寫出了《教學與發展》、美國的（ ）寫出了《 》，前蘇聯的教育家（
）寫出了《給教師的建議》，德國的（ ）首創“范例方式教學理論”。（贊科夫、美國的布魯納、《教育過程》、蘇霍姆林斯基、皮亞杰、《教育科學與兒童心理學》、根舍因）
10、廣義教育包括（ ）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　　）。（社會教育、家庭教育、學校教育）
１１、狹義教育既是（　　　　　　　）有時可以作為（　　　　　　）的同義語使用。（學校教育、思想品德教育）
１２、教育的社會屬性即是（　　　　　）、（　　　　　�。�、（　　　　　　）。（永恒性、歷史性（階級性）、相對獨立）
１３、在教育史上有兩種錯誤的起源論，一種是“生物起源論”，代表人物是１９世紀（　　　　　　　　　�。﹪�哲學家、社會學家（　　　　　　　�。�。另一種是“心理起源論”，代表人物是（　　　　　　　�。﹪�的學者（　　　　　　）。而馬克思主義觀點認為，教育起源于（　　　　　　　）。（法國的利托爾諾、美國、孟祿、人類特有的生產勞動）
１４、古代社會教育包括（　　　　　�。┖停ā　　　　　。�。學校始建于（　　　
　　　　�。┥鐣�，古代教育的內容是（　　　　　　　�。�、（　　　　　　�。�、�。ā　　　　　。�、（　　　　　　　�。�、（　　　　　　　�。�、（　　　　　　�。�。歐洲奴隸社會出現過兩種著名的教育體系（　　　　　　　�。┖停ā　　　　　　　　　　　。�。歐洲封建社會的兩種教育體系是（　　　　　　�。┖停ā　　　　　　。�；教會培養教士和僧侶，教育內容是七藝：包括三科（　　　　　　　　�。�、（　　　　　　　　�。�、（　　　　　　　�。�；四學（　　　　�。�、（　　　�。�、（　　�。�、（　　　　　）。騎士教育培養騎士，教育內容是騎士七技：（　　�。�、（　　　）、（　　　�。�、（　　　）、（　　　�。�、（　　�。�、（　　�。�。
（奴隸社會、封建社會、奴隸社會、禮、樂、射、御、書、數；斯巴達、雅典；騎士、教會；文法、修辭、辯證法；算術、幾何、天文、音樂;騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩）
15．人的發展包括＿＿＿和＿＿＿。生理發展包括＿＿＿、＿＿＿。心理發展包括人的＿＿＿、＿＿。（生理和心理；機體的正常發育、體質的增強；認識能力（感知力、記憶力、思維力、注意力、想象力等的發展）、情感、意志、興趣、性格等方面的發展）
16．影響人的發展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遺傳、環境、教育）
二．問答題：
1． 學習教育學的意義。
2． 教育與教育科學的關系。
3． 教育學的發展經歷了哪幾個階段？各階段的主要特點是什么？
4． 教育的社會屬性表現在哪些方面？
5． 教育社會生產力的關系，與社會政治經濟制度的關系。
6． 人的發展對教育的制約作用表現在哪些方面？（教育要遵循學生身心發展的哪些規律？）
7． 為什么說“百年大計，教育為本”？（將教育與生產力、社會政治經濟制度關系，正反兩方面來談，主要是反作用。）
三．教育目的
一填空：
1． 教育目的規定了把教育者培養成什么樣的人，是培養人的＿＿，是對受教育者的一個＿＿。（質量規格標準、總的要求）
2． 教育目的既是教育目的的出發點，又是教育工作的＿＿。（歸宿）
3． 機器大工業生產提供了人的全面發展的＿＿和＿＿＿；社會主義制度是實現人的全面發展的＿＿＿，＿＿是實現人的全面發展的唯一途徑。（基礎、可能；社會條件；教育與生產勞動相結合）
4． 教育目的的個人本位論認為，教育目的是由人的本性、本能需要決定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度發展，成為健全發展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（盧梭、洛克）
　教育目的的社會本位論認為，教育目的應根據社會要求來確定，教育目的除社會需要以外無其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫爾巴特、涂爾干）
馬克思主義認為確立教育目的應根據＿＿＿和＿＿之間的辯證統一關系。（社會需要、人的自身發展）
5． 體育的內容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主組織形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（田徑、體操、球類、游泳、軍事體育；體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉、運動隊訓練、運動競賽）
6． 美育的任務是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（使學生具有正確的審美觀和感受美；鑒賞美的知識和能力；培養學生表現美、創造美的能力）
7． 美育的途徑是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過曰常生活實施美育。
8． 智育的任務是向學生傳授系統的科學文化＿＿，培養＿＿，發展學生的＿＿＿。（基礎知識、基本技能技巧、智力）
9． 普通中學教育是基礎教育，它承擔著為高一級學校培養合格新生和＿＿的雙重任務。（為社會輸送勞動后備軍）
二問答題：
1． 馬克思關于人的全面發展的學說的內容是什么？
2． 體育的任務是什么？
3． 我國新時期的教育方針是什么？）教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。1990年提出）
4． 我國教育目的基本點是什么？
四．教育制度
一填空：
1． 廣義的教育制度即＿＿，是指一個國家為實現其國民教育目的，從組織系統上建立起來的一切＿＿和＿＿＿。（國民教育制度、教育設施、有關規章制度）
2． 狹義的教育制度即＿＿，簡稱學制。＿＿是整個教育制度的核心。（學校教育制度、學校教育制度）
3． 建立學制的依據是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（生產力水平和科學技術狀況；政治經濟制度；的身心發展規律；民族傳統和文化傳統）
4． 中國第一個現代學制頒布于＿＿＿年，稱為＿＿。（1902年，壬寅學制）
5． 中國實行的第一現代學制是＿＿年，張之洞、榮慶、張伯熙三人重新修訂的＿＿。體現了“中學為體，＿＿”的精神是。（1903年、癸卯學制、西學為用）
6． 1912年，以孫中山為首的南京臨時政府頒布了＿＿學制，第一次規定了男女同校，廢止讀經，充實了自然科學內容，將學堂改為學校。（壬子癸丑學制）
7． 1922年，以美國的學制為藍本，頒布了＿＿＿學制，又稱＿＿或新學制。這個學制一直沿用到全國解放初期。（壬戌學制、“六三三制”）
8． 新中國的第一次學制改革是在＿＿＿年。（1951年）
9． 1958年9月19日頒布了＜＜關于教育工作的指示＞＞中確定了“＿＿＿”的方針和“＿＿＿”、“＿＿＿＿”的具體原則。（兩條腿走路、三個結合、六個并舉）
二．問答題：
1． 1985年的＜＜中共中央關教育體制改革的決定＞＞規定了哪些內容？
2． 建立學制的依據是什么？
　五．學生
一填空：
1． 學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的＿＿。（主體）
2． 學生的主體作用表現在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三個方面。（自覺性，獨立性、創造性）
3． 學生年齡特征是指青少年學生在一定社會和教育條件下不同年齡階段所形式的一般的＿＿、＿＿的生理和心理特征。（典型的、本質的）
4． 青少年學生的年齡分期：（1）嬰兒期＿＿歲（出生－3歲）
　　　　　　（2）幼兒期＿＿歲（3－5、6歲）
　　　　　�。�3）童年期＿＿歲（6、7－11、12歲）
　　　　　　（4）少年期＿＿歲（11、12－14、15歲）
　　　　　　（5）青年初期＿＿＿歲（14、15歲－17、18歲）

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