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（三）實用性所謂實用性，就是指職業教育強調實際訓練，突出技能、技術教育，為經濟社會發展培養一線應用型人才。
職業教育培養人才的一般規律，就是要突出職業教育的“實用”、“實訓”、“應用”等特點。要通過建立實訓基地，加大實訓力度，不斷培養第一線的各層次應用型人才。例如，美國、德國等發達國家的職業學校都特別重視提高實踐教學的比重，把培養學生的技術應用能力、動手能力作為教學的中心環節。美國社區學院學生的實習、實驗和實踐時間一般占總學分的三分之一左右，基本上每周都有一項實習。德國提出：在課堂上流汗的不應是教師，而是學生。在其職業教育“雙元制”教學體系中，實踐課和理論知識課比例為1∶1，有的學校甚至已調整為1.3∶0.7.總之，必須使教學與生產實踐緊密結合，必須考慮實踐教學方案和實訓基地的融合，加大實踐能力培養，要多給學生創造條件接觸直接獲取實踐經驗為主的企業生產環境，通過校內模擬訓練和校外現場實習等一系列實踐性教學環節，使學生了解、熟悉并掌握企業的生產規律、工藝、設備和技術等。
（四）開放性所謂開放性，主要指職業教育在教育對象、教學時間等各方面注重靈活性，實施彈性教育。
職業教育要強調在專業設置、課程編制和教育管理等方面具備靈活性。職業教育的對象不僅是應屆學生，同樣還包括為轉崗、換崗而繼續學習的群體，可以說職業教育對象的差異性非常大，同時，他們對學習時間上的要求也是靈活多樣的，必須安排白天、晚上、周末、假日等不同時段的教學，以便學生可根據自己的實際情況選擇合適的上課時間。因此，彈性化的學分制賦予了職業教育新的力量，成為職業教育教學管理制度改革的趨勢。
（五）生產性所謂生產性，就是指要強調實踐教學與具體生產、生活具有很高程度的擬合度，給學生以良好的訓練，甚至強調使學生進入工作世界，頂崗實習，經受實踐鍛煉，以便更好地為生產服務。
學生所具有的技能、技術應該是他畢業后社會上同行業中仍急需的技能、技術。這就要求職業教育必須及時關注生產技術、生產工藝等的變遷及更新，及時在培養目標、課程開發及專業設置等方面做出積極地反映。特別是目前社會上技術發展更新更快，不重視這個問題，學生在校學習的技能、技術很快就會落伍。因此，職業教育在教學內容等方面要比較明顯地突出新知識、新技術及新工藝。要盡可能為實訓基地配備最先進的設備，使學生在校期間可以學會和使用本行業較先進的技術。
需要注意的是，我國職業教育的實踐教學一般是建立在校內實訓基地基礎之上。而校內實訓基地不可能像工廠、企業那樣利用寬敞的廠房和流水線，進行真正的生產，主要是注重生產內涵和流程上的仿真性。
（六）時代性所謂時代性，即關注時代變化，體現現代性，及時反映現代教育發展潮流和趨勢。
職業教育是培養生產、技術、管理、服務第一線的應用型人才的教育，這就要求職業教育必須及時關注生產技術、生產工藝等的更新發展，及時在培養目標、課程開發及專業設置等方面做出積極的反映，這無疑使職業教育具備鮮明的時代特色。因此，職業教育在教學內容等方面要比較明顯地突出新知識、新技術及新工藝。
同時，職業教育還必須關注現代教育理念，尤其要按照終身教育的要求，承擔起培養現代人的責任，不僅僅關注人的生產功能，還應關注人的可持續發展，對其學習能力、適應能力、進一步提高發展的能力等加強培養。
二、職業教育各環節所表現出的特點
從職業教育內部各要素各環節上看，它所具備的具體特點是：（一）辦學方針：強調以服務為宗旨，以就業為導向關于以服務為宗旨，以就業為導向的辦學方針，在我國近期的職業教育改革與發展中體現比較明顯，強調以服務促進就業，以就業強化服務，指明了職業教育改革和發展的根本方向。
關于服務宗旨，《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出：以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才。職業教育要為我國走新型工業化道路，調整經濟結構和轉變經濟增長方式服務；職業教育要為農村勞動力轉移服務；職業教育要為建設社會主義新農村服務；職業教育要為提高勞動者素質特別是職業能力服務。這四個服務，將職業教育與社會經濟發展的關系由過去的自我發展為主，變為以社會需求為主，在地位上強調服務與適應的關系。
關于就業導向，《國務院關于大力發展職業教育的決定》強調：積極推動職業教育從計劃培養向市場驅動轉變，從政府直接管理向宏觀引導轉變，從傳統的升學導向向就業導向轉變。促進職業教育教學與生產實踐、技術推廣、社會服務緊密結合，積極開展訂單培養，加強職業指導和創業教育，建立和完善職業院校畢業生就業和創業服務體系，推動職業院校更好地面向社會、面向市場辦學。這指明了職業教育改革和發展的根本方向。
（二）培養目標：技能型、技術型人才職業教育主要特征體現在人才的培養目標上。職業教育主要培養技能型、技術型人才。突出實用性和針對性的特點，強調學用結合，強調分析和解決實際問題、現場難題等能力，強調對人員管理、設備運行等有更強的組織協調與技術管理能力，強調要具備適應地方、區域經濟發展需要的相應本領，著重培養能適應本社區生產、建設、管理、服務第一線需要的技能型、技術型專門人才，即主要從事成熟理論與技術的應用和操作的高級技術和管理人員。
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(責任編輯：王錚)
