怎樣借助試題回歸課本(4)

2009-03-14 10:43:44 來源：

四、學生們的優勢
        到了3月份了，很多同學著急了，認為這時候還這德性，沒有個方向，其實大家在考試的整個過程中，哪怕你現階段考個300來分，還是有優勢的。關鍵要認清自己的優勢以及發揮這個優勢。
       第一、你們基礎知識功底雖然不夠雄厚，但是理解分析能力強，可以針對試題在給出知識點的情況下做出來。或者看到答案能夠明白解題道理。
       第二、做過大量題，各類題型都接觸過，可以說任何題都能夠明白考查的知識點，接受理解能力達到一定的水平。
     第三、思維能力比出題者強，出題人常年命題，所有手段都已經用過，只能在其他題上略加變化，而學生們從進入高三起大量做題，都是依靠的是思維能力，依賴的是接收能力，在整體的程度上，哪怕現在你做不了提，但是在思維上已經占有優勢。
    第四、明白自己問題出在哪里，有的認為自己基礎不牢固，有的明白做題沒思路，有的歸結于馬虎，這些都是大家對自己水平有一個衡量，明白自己的問題出在哪。即使不明白，也能一點就透。
      這四個優勢是大家沒有意識到的，許多低分的同學說我基礎知識不行，那是你沒看課本，哪怕你平時沒什么做題，但是累積的量也足夠你去重新理解課本了，加上對這類題都或多或少有一定的了解，是很容易找到知識點的，接下來只要找對方法，就能夠快速做題。程度較高的同學已經自覺的發揮這種本身自帶的優勢了，欠缺的僅僅是更加嚴密的思維和一些題目的總結。程度相對不好的同學可以根據自己的問題來逐一加以改良，雖然時間緊，但是目的一定要明確。
五、借助試題回歸課本
      這階段大家課本估計過了不少遍，但是學校還建議學生再過一下課本，確實有其必要的。但是要最大效率的利用時間，必須要借助到題。
    1、借助試題消化知識點
這個很容易理解的，就是大家碰到題中不會的知識點，不明白的公式為什么這么用的，看課本定義部分，這樣就能夠將課本知識點實際應用化，形成知識掌握和應用的全部過程。
    2、用知識點的理解來做題
理解知識點的重要性我就不說了，就說下如何應用，比如大家做數學選擇題的時候，凡是出現選擇奇偶性的，直接通過對稱的特性就能取點做題，凡是求函數范圍的，根據函數特點作圖去特殊值做題，凡是數列題，根據等差、等比的特性來做題，如中項等。物理電學其實很大一部分內容與力學有近似的地方，若對化學主族元素、周期特性有個理解，就可以自行判斷或書寫化學反應方程式了。對課本知識本質有一個理解，自然能形成純熟的應用。
    3、如何做題與如何用課本
    所有題都存在暗示點，但是知識點必須是課本的。大家都做過英語完形填空吧，我們是根據什么來做題呢？就是找暗示，完形填空中大家可以發現，所需要填寫的詞大多數與原文什么有關聯？基本的考點都是出現在指代詞、轉折詞、因果詞前后、連續性動詞一致，前面提到過，若沒有暗示則可以認為題目超綱，因為必須確定有相對較為標準的答案。
    如英語語文閱讀，即便沒做過都懂得去對照原文，這就是考試必須給答案留下參照。文史類考生的獲益應當是更高的，因為文史類幾乎所有問題都描述的比較詳細，在題目敘述的過程中存在大量的題目暗示點，這些都必須對課本知識點要有個系統的理解，才能在考試的瞬間找到暗示。
   記住，大家以后一定要改變做題習慣，拿到題目后，什么都不要想，直接從題目暗示點開始做，并且用“不充分性”思想，只要方向對，不用想全了就能解答。

　　(責任編輯：盧雁明)