江蘇高考10年換5方案學(xué)生難適應(yīng)(4)

2008-10-08 09:33:17 來(lái)源：新華網(wǎng)

調(diào)查

變變變：只因想讓高考包打一切

“江蘇高考方案屢次變臉，不能否認(rèn)，每次改革的初衷是好的，但實(shí)際效果卻是弊大于利。”南京一位高校學(xué)生處負(fù)責(zé)人分析，教育主管部門其實(shí)是想通過(guò)這樣的改革，引導(dǎo)學(xué)生、中學(xué)更為重視素質(zhì)教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生們盡量做到全面發(fā)展。

不過(guò)，他也指出，這樣的想法未免過(guò)于天真、失之簡(jiǎn)單。不管考試的方式、錄取模式如何改變，想用高考這根指揮棒來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高素質(zhì)教育，有點(diǎn)勉強(qiáng)。而素質(zhì)教育的推行，也絕對(duì)不是小小的高考所能涵蓋的。方案設(shè)計(jì)時(shí)可能還沒(méi)意識(shí)到這一點(diǎn)，一廂情愿地用高考來(lái)解決素質(zhì)教育的問(wèn)題，最終只能是吃力不討好。

“本來(lái)3+2一直很平穩(wěn)，改成小綜合是有院士專家提了意見，認(rèn)為不重視生物、不重視地理，這也開啟了頻繁變化的序幕。”教育界一位資深人士說(shuō)。

2000年，江蘇高考方案變成了3+小綜合，據(jù)說(shuō)很大的一個(gè)原因是有院士提出，生物是未來(lái)世界發(fā)展不可缺少的知識(shí)，而在3+2模式中，生物不能參與其中，也得不到學(xué)生的重視。同樣，也有地理學(xué)科的專家提出，地理也非常重要，現(xiàn)在都地球村了，不能把地理排除在高考之外。基于這樣的原因，江蘇高考變成了3+小綜合，這個(gè)方案也并非江蘇獨(dú)創(chuàng)，而是在全國(guó)內(nèi)得到了廣泛的響應(yīng)。

基于類似的原因，在小綜合實(shí)施了兩年后，大綜合隆重登場(chǎng)，高中學(xué)習(xí)的主要學(xué)科全部進(jìn)入了高考，學(xué)生不再分文理科，門門要學(xué)、門門要考。

為什么只存在了一年的大綜合就退場(chǎng)了？有關(guān)人士透露，由于考九門學(xué)生負(fù)擔(dān)實(shí)在太重，不管是身處其中的教師、學(xué)生覺(jué)得負(fù)擔(dān)重，高校在選材時(shí)也無(wú)法判斷，只能看總分，不利于分專業(yè)培養(yǎng)。而專家、學(xué)者們反對(duì)的聲音也非常大，所以一年后這個(gè)方案被廢止。

在大綜合之后，3+1+1方案的登場(chǎng)曾讓人們一度充分肯定。這個(gè)方案的制定出發(fā)點(diǎn)是希望考生能夠選擇自己喜歡的科目，而且只考五門，一度讓人有又回到了很受追捧，普遍認(rèn)為最公平的3+2方案的錯(cuò)覺(jué)。但3+1+1和3+2雖然在算術(shù)上加起來(lái)都等于5，卻有很大的不同。3+1+1出現(xiàn)了15種可選組合，但幾乎沒(méi)有一所學(xué)校能開齊所有組合，學(xué)生并沒(méi)有真正自由地選科，加上各科的難度難把握，出現(xiàn)了一些投機(jī)選科現(xiàn)象，違背了方案制定者的初衷。但江蘇此次一直堅(jiān)持下去，直到配合新課改出臺(tái)了2008高考新方案。

一位不愿透露姓名的南京高校的專家曾經(jīng)參與了2008年高考新方案的調(diào)研工作。“2005年，我接到通知，成為08新方案的調(diào)研人員之一。”專家說(shuō)，當(dāng)時(shí)，江蘇省共派出5組人員對(duì)2008年高考方案進(jìn)行調(diào)研，其中江蘇省教科院一組、部屬院校一組、省屬高校一組、南京及蘇南一組、蘇北地區(qū)一組。

各個(gè)小組分別進(jìn)行基層調(diào)研后，總共拿出了六套備用的初步方案。“后來(lái)，方案就上交了，接下來(lái)就沒(méi)有再組織大家討論。”再后來(lái)，教育主管部門就拿出了一套修改的高考方案，進(jìn)行了公示，修改，直到成為現(xiàn)在使用的這套方案。

據(jù)他透露，此前江蘇的3＋小綜合、3＋大綜合這兩個(gè)方案，是在沒(méi)有組織高校或是眾多基層教學(xué)單位進(jìn)行研討就直接出臺(tái)的。而3＋1＋1則是借鑒廣東省使用過(guò)的高考方案，似乎也沒(méi)有在大范圍內(nèi)聽取各方的建議。

2006年9月，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的2008年高考方案公示內(nèi)容亮相了。

2006年10月，在經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研后，公示方案進(jìn)行了四項(xiàng)調(diào)整：語(yǔ)數(shù)外考試分值調(diào)整、將三次“高考”減成兩次、適當(dāng)細(xì)化了選修科目等級(jí)、提高了填報(bào)志愿的資格。

2007年3月，2008年高考新方案獲教育部批準(zhǔn)。

2008年4月，江蘇省教育廳宣布，2008年江蘇高招的錄取批次、選測(cè)等級(jí)、政策性照顧分和高校招生自主權(quán)將再次進(jìn)行了四項(xiàng)調(diào)整：專一專二批次合并招生；本三批次選測(cè)科目最低等級(jí)要求從2B調(diào)整為1B1C；一些政策性照顧分的分值減半執(zhí)行；擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，高分低等級(jí)或低分高等級(jí)的考生可由高校自主錄取。

目前，江蘇2008高考方案的完善正在醞釀之中。

專家

劉海峰：高考方案不宜頻繁改動(dòng)

專家檔案

劉海峰

現(xiàn)為廈門大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員，擔(dān)任教育部首批文科重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“高校招生考試改革的理論與實(shí)踐研究”首席專家。

如何看待江蘇高考方案的多變？一定要頻繁改革才能說(shuō)明我們的教育是在不斷創(chuàng)新嗎？近日，記者就此話題與資深高考研究專家劉海峰教授展開對(duì)話。

記者：江蘇高考十年間變了四次，全國(guó)也有不少省份同樣是自主命題的，是否也像江蘇一樣會(huì)變換方案？

劉海峰：變動(dòng)方案是肯定的，各個(gè)省份都在探索。但據(jù)我了解，近年來(lái)，江蘇應(yīng)該是變動(dòng)較多的省份，目前還沒(méi)發(fā)現(xiàn)其他省份變動(dòng)更多。

記者：您如何評(píng)價(jià)這樣的變化？

劉海峰：應(yīng)該說(shuō)，江蘇高考有很強(qiáng)的改革精神吧。如果在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)較大問(wèn)題，高考方案也可以改革，并不是說(shuō)一定要穩(wěn)定三年或以上。

記者：一個(gè)省份要進(jìn)行高考改革，您覺(jué)得怎樣才是恰如其分的？

劉海峰：高考改革是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但目前社會(huì)上的各種看法多執(zhí)其一端。高考改革如果不通盤考慮，很容易出現(xiàn)顧此失彼的局面。如果改動(dòng)太多、太快，會(huì)給中學(xué)教學(xué)帶來(lái)不小的影響，吃虧的主要是家長(zhǎng)和學(xué)生。因此高考研究者和決策者一定要保持清醒的頭腦，既不能因難度大而裹足不前，也不能迫于輿論壓力盲目地為改革而改革。

　　(責(zé)任編輯：王曉冬)