江蘇高考10年換5方案 學生難適應

“老師，我要改科，對不起。”小于，一所四星級名校的高三學生，開學第一天，他找到了化學老師黃群（化名）說抱歉，因為自此以后的每一節選修化學課，他和班上的十幾個同學都要離開教室，跑到選地理的班級去上課了。

“我也很無奈，但對孩子們的這種選擇，我也很理解，畢竟，高考成績是最現實的。”黃群很無奈，卻又無法改變現狀。

這樣的境遇，在過去的十年中，黃老師已經歷了多次。在這十年中，江蘇高考方案經歷了4次變化，用了5個方案，每一次變動，對黃群，對像他一樣的老師們，都是一種“考驗”。

 江蘇的高考政策動態：

江蘇高考文理錄取標準一致 文理分科失衡惡化

江蘇新版高考方案年底亮相 省控線劃定或更新

江蘇08年高考存在四個問題 調整方案年底敲定

這樣頻繁的變動，讓他們感覺有些無所適從。而這樣的變動頻率，在全國也是極其罕見的。

更讓黃老師他們覺得揪心的是，今年高考方案遭到這么多的非議，看來明年的高考方案肯定會有新的變化，他們，又要面臨新的適應。

江蘇高考

10年5方案

1999年高考模式為3+2，這個方案從1994年延續至1999年。分文理科，文科生考政治、歷史，理科生考物理、化學。

1999年

“3+2”模式

該模式也分了文理科，從考查科目來看，比“3+2”考查得要多。文科生要考地理、理科生要考生物。學生的高考科目實際是6門。也就是文科生考語、數、外三個單科外，還要考政治、歷史、地理的綜合卷；理科生則除語、數、外三科外，還考物理、化學、生物的綜合卷。

2000年-2001年

“3+小綜合”

這個模式只在江蘇實行了一年。考生除了考語、數、外三個單科外，還要考物理、化學、生物、政治、歷史、地理六科的大綜合卷。該模式的出發點主要是為了促進學生素質全面發展，但模式要求學生同時學習9門高考科目，負擔很重。

2002年

“3+大綜合”

此模式在保留語文、數學、英語三門必考科目的前提下，另外的兩門在政治、歷史、地理、物理、化學、生物六門課中自由選擇，其中一個“1”是報考高校指定的選考科目，另一門學生可以根據自己的興趣和特長自選。這樣的模式打破了文理分科，學生可以跨文理科選科，共有15種組合可以選擇。

2003年-2007年

“3+1+1”

2008年?

3+學業水平測試+綜合素質評價

2008年江蘇的高考方案中，統考科目只有3門，即語文、數學、外語，總分只有480分（含40分附加分），同時在一般情況下，學生于高二時進行學業水平測試的必修科目測試，高三時進行學業水平測試的選修科目測試，必測、選測等級會影響考生的普通類高校報考資格及能否上本科、能否達到具體學校等級要求等。

高考一變

2000年改為3+小綜合

三科揉成一團無處下手

2000年之前，黃老師已經評上了高級教師，在學校里，他是非常受學生歡迎的老師，從高一到高三一輪一輪地帶過幾次后，幾乎固定在了高三年級，扛起高考沖刺的重擔。

當時的高考方案是“3+2”，理科生的“2”指的是物理、化學，一個年級有七八個班的學生學物理、化學，理科生占絕大多數，化學課學生們愛學，老師上起來也非常盡興。“我在課余還輔導學生競賽，有時候弄些小實驗讓他們對化學更有興趣�！贝藭r的黃老師對工作充滿激情。

2000年的時候，江蘇高考方案開始了十年來的第一次變化，從3＋2變為了3＋小綜合。

那一年，黃老師擔任高三年級的班主任。對學生們而言，這個沖擊并不是太大，反正大家都是一樣的�？墒�，作為化學老師的他，卻第一次感到無所適從了。

物理、化學、生物，這三門學科將在一張試卷上考核，而且還要考綜合題�！拔揖妥聊チ�，其實各個學科要想打通是很難的，即便有一些知識點可以聯系起來。”那段時間，黃老師就和物理、生物老師“泡”在了一起。小綜合是全新的模式，沒有現成的練習題，他們上完課后，就會在一起設計“人造拼湊題”，找出相通的知識點�！翱墒歉鱾�學科畢竟不同，拼在一起實在太勉強了�！泵看纬鲱}，黃老師都要耗費大量的腦細胞，有時一干就到深夜�？墒歉呖贾�，三門學科都在一張試卷上，根本沒法看出哪位老師教得更為突出，學生考試成績更好。

　　(責任編輯：王曉冬)

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