體育成績納入高考 各方看點不一(2)

　　學生體質重在“治本”

　　體育成績納入高考，歸根結底，還是希望能夠通過高考這根指揮棒，來調動學校在體育教育方面的積極性，從而起到增強學生體質的作用。張志勇坦言，高考這劑“止痛藥”并不是根除學生體質之殤的“良藥”。因為在現有的應試教育的體制下，體育教育在學校中始終扮演著素質教育“突破口”的角色，如果將體育也納入應試教育當中，很可能讓學校體育也陷入應試教育的“泥潭”，要從根本上解決學生身體素質下降的問題，僅用應試來“拯救”學校體育，從某種角度來講是對體育的異化，是對體育認識的不全面。

　　學生體質的改善要從根本上認清體育的目的，并不在于測試的成績，而在于從事體育運動過程中所享受到的快樂，學校體育教育的根本目標還是要促進學生身體的發展和生命的質量。隨著《全民健身條例》和《全民健身計劃》的貫徹落實，全民健身所倡導的健康生活理念已經在人們的價值觀中起到了潛移默化的作用。

　　裴立新也認為，在我國應試教育的制度沒有發生根本變化的前提下，提高學生身體素質的工作并非一朝一夕就能夠完成，更重要的是要使學校體育教育成為一種制度，在教學的過程中培養學生對體育的興趣，才可能達到最終的目的。本報記者楊卓越

　　政策

　　建立健全學校體育的監測評價機制

　　完善學生體質健康測試和評價制度。教育部會同有關部門修訂并全面實施《國家學生體質健康標準》，做好學生健康檢查制度、學生體質健康監測制度與國家學生體質健康標準測試制度的配套銜接。各學校每年對所有學生進行體質健康測試，并將測試結果經教育部門審核后上報納入國家學生體質健康標準數據管理系統；同時，要按學生年級、班級、性別等不同類別在學校內公布學生體質健康測試總體結果，并將有關情況向學生家長通報。各地要加強管理，創造條件，保證學生體質健康測試工作的順利開展。要把學生體質健康水平作為學生綜合素質評價的重要指標，將學生日常參加體育活動情況、體育運動能力以及體質健康狀況等作為重要評價內容。因地制宜組織實施好初中畢業升學體育考試。積極探索在高中學業水平考試中增加體育科目的做法，推進高考綜合評價體系建設，有效發揮其對增強學生體質的引導作用。――《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》

　　(責任編輯：韓志霞)

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