我們常常看到這樣的孩子，小學時成績平平，到了初中、高中卻開始嶄露頭角；也常常看到這樣的孩子，讀書時獨占鰲頭，走上工作崗位卻頻頻受挫……一個孩子未來發展如何，關鍵看后勁。那究竟什么樣的孩子才會有后勁呢？

　　上海名校——延安中學的校長郭雄，從他多年的從教經驗出發，總結出家長要做好的五個方面。這五個方面看似都與學習無關，但這樣培養出來的孩子，無論在學業上還是社會能力的發展上，都會有更好的表現。

　　如何讓孩子有后勁

　　1、培養孩子的習慣

　　首先是培養孩子生活的好習慣，這樣以后才會有學習上的好習慣。

　　培養孩子的好習慣這一點很重要，具體做法已經講得很多了，我就不詳細展開了。

　　2、培養孩子的觀察能力

　　培養孩子的觀察能力對孩子今后的成長非常有利。

　　家長可以有意識的引導孩子觀察周圍的世界，比如在馬路上散步時就可以引導孩子看看左邊有什么，右邊有什么，讓孩子說出來。

　　這種觀察力的鍛煉對孩子有幾點幫助：一是讓孩子的視野更寬闊，不會眼里只有自己；二是幫助孩子看問題更全面；三是通過鍛煉觀察力還可以培養孩子的記憶力。

　　3、培養孩子關心他人

　　這一點為什么很重要？因為會關心別人的孩子長大后就會有一種全局觀。沒有全局觀的學生，高中的學習成績也很難提高。當然，在工作中全局觀就更加重要。這是孩子今后進入社會的必要素養。

　　一個自私自利的孩子今后發展肯定不好，因為他考慮問題是比較單一的，周圍關系也比較差。

　　但如果一個學生從小學會了關注他人，那么這個孩子在學校中常常會成為小干部。周圍的同學會推選他（她）當小干部，在這個過程中他（她）又得到了很多鍛煉。

　　有很多方法可以培養孩子關心他人的品質，比如引導孩子關愛小動物，或者關心幫助周圍有困難的人。關鍵是家長的心態不要太狹隘，不要太功利，生怕孩子吃虧。要從孩子成長的角度看得更加長遠。

　　4、多和孩子討論

　　家長要多和孩子討論問題，不要一天到晚訓斥孩子。哪怕孩子的想法是錯的、不全面的，家長也要和孩子進行平等的探討，引導孩子，培養孩子思考問題的方式方法。當然，要討論孩子感興趣的內容。

　　討論之所以重要，是因為討論的過程就是思考的過程，不會討論其實就是不會思考。

　　5、讓孩子多動手、多勞動和多體驗

　　對開發潛能來說，動手、體驗非常重要，比讀書還重要。

　　動手的核心就是動腦，即培養思考，而且這種思考看得見摸得著，對孩子的智力開發非常重要。小學和初中都應該多增加一些動手的課程，家庭也應該更加重視孩子的動手能力。

　　在動手做和勞動的過程中，孩子會學會思考，會探索更好解決問題的途徑。有了這兩點能力，還有什么事情做不好？

　　對我們家長來說，一定要保護好孩子的好奇心，好奇心是興趣的基礎，是未來發展的動力。

　　很多孩子到了高中之后，就沒有學習后勁了。為什么？從家庭的角度看，可能是因為家長忽略了上面這些重要的東西，而是讓孩子把大量的時間、精力花費在補習班上了。

　　如果家長做好了這些方面，可能孩子小時候成績不突出，但有潛質，到了初中會慢慢冒出來，到了高中，這樣的孩子則一定會冒出來。進了大學，這樣的孩子一定是學習有興趣、發展有潛質、而且自己有目標的孩子！

　　好學生有個普遍的問題

　　這里還要提到一個問題。我們現行評價體系內的“好學生”普遍有個問題，就是規則意識太強，而創新意識不足。我們在也反思這一點。

　　當然，規則意識是必須建立的，但對學業而言，創新意識、質疑能力還是需要加強的。

　　就社會發展來講，要推進社會的發展，就要有“社會需不斷完善的、規則是可以改進的”這種意識。

　　所以，我們既要培養學生的規則意識，又要培養學生推進社會發展的意識，質疑、反思和解決問題的意識，培養優秀學生的這方面非常重要。

　　在這方面，我覺得討論式教育有利于培養學生的創新精神和質疑能力。因為討論的過程中，孩子就要考慮：這個問題哪里可以改進，該如何改進。學校和家庭都要努力給孩子創設這種討論式教育的環境。

　　之所以造成這種“有些好學生缺乏創意”的現象，是和我們現在的教育有關的。因為聽話才能在我們的教育體系內成為好學生。

　　我們現在這種只有高考一條路的教育，對家長，對社會都是有問題的。這是我們教育的一種局限，也是一種社會進程中暫時的困難。

　　但是從學校教育來講，絕對不能唯分數論，而是要以人的綜合發展來評價。從家長的角度來看，也不能以學業這個單一標準衡量孩子，因為孩子今后還是要走上社會，靠的不是分數，靠的是能力，是眼界。

　　生活與生存比學業更重要。學業只是生存的一個臺階，要更好的生存，需要的是發展性的能力。這些要從小進行培養。

　　能力教育中，很關鍵的一點是要培養學生學會看書，學會看自己感興趣的書。

　　我做校長，但我對現在很多學生“沒有自己喜歡的問題想研究，沒有自己喜歡看的書”這種現象也不贊成。

　　當然，我們教育者有責任，大量學校的作業沒有給孩子們自己看書的環境和氛圍。我們教育要好好反思，一定要讓我們的學生有時間、空間和環境，去研究自己喜歡的問題。

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