上海市教委公布上海市初中學業(yè)質量綠色指標綜合評價報告，對上海市九年級學生（即初三學生）綠色指標相關測評結果顯示，上海初中教育質量總體上處于較好水平，學生學業(yè)成績保持高水平，教育均衡化程度在提升，睡眠時間有所改善，體質健康水平在提高，學習壓力有所減小，學生更加喜歡學校，家長對學校總體比較滿意。

　　綠色指標綜合評價三大變化

　　據(jù)上海市教委教研室副主任紀明澤介紹，2015年“綠色指標”綜合評價與以往的測評工作相比有三點變化。

　　一是增加樣本數(shù)量，按公辦學校全部參加、民辦學校自愿參加的原則確定樣本學校并對參測學生進行抽樣，共有566所初中（含一貫制學校和完全中學，公辦學校521所，自愿參加的民辦學校45所）參加綠色指標綜合評價，實有5萬多名九年級學生參加初中語文、數(shù)學、英語、科學學科測試與問卷調查；1035名校長（含分管教學副校長）、8827名教師分別參加了校長和教師問卷。

　　二是豐富了信息采集的對象，首次將學生家長納入到評價數(shù)據(jù)的收集對象之中，關注家長對學校教育的感受，共有近5萬位學生家長參與家長問卷調查。

　　三是完善了信息采集的手段，利用信息化網絡環(huán)境進行各類問卷的調查，增強了信息收集的便捷性，同時也節(jié)約了大量的成本。測評工具嚴格基于課程標準，各項指標均達到有關要求，施測嚴格按照國家考試的規(guī)范進行。

　　城鄉(xiāng)、校際之間差異在縮小

　　數(shù)據(jù)顯示，上海全市九年級學生達到語文、數(shù)學、英語、科學課程標準基本要求的比例分別為96%、92%、90%、91%，與相比仍保持高位并略有上浮（上浮約1-3個百分點）。城鄉(xiāng)、校際之間差異在縮小，學業(yè)成績均衡度處于較高水平，4門學科由區(qū)級層面的因素造成的學業(yè)成績的差異比例均在10%以內，比2014年有所收窄。

　　初中科學和數(shù)學由學校層面的因素造成學習成績的差異比例比2014年有所收窄。這些數(shù)據(jù)表明，上海初中處于高位均衡發(fā)展狀態(tài)，促進城鄉(xiāng)一體化的舉措取得了一定成效。

　　16%初三學生能睡足8小時

　　據(jù)數(shù)據(jù)顯示：學生體質健康水平有所提升，初中生體質健康達標率為96%，比2014年提高約2個百分點，均達到教育部要求的達標率85%的要求。

　　學生對學校的認同度在提高，2015年對學校認同度較高的九年級學生比例為80.6%，比2014年提高約4個百分點，88%以上的九年級學生都喜歡自己的學校，85%以上的九年級學生都很愿意參加學校組織的集體活動，93%的九年級學生表示在學校里與同學相處和諧。

　　學習壓力有所減輕，睡眠時間有所改善，學習壓力較小的九年級學生所占的人數(shù)比例約為46.5%，比2014年提高1.8個百分點；九年級學生每天睡眠時間達到8小時及以上的比例為16.4%，比2014年提高約4個百分點，約一半學生睡眠時間在7小時左右。數(shù)據(jù)分析顯示，對于九年級學生，睡眠時間不足6小時的學生學業(yè)成績明顯低于睡眠時間在6-7小時的學生，睡眠時間在6-7小時的學生其學業(yè)成績低于睡眠時間在7-8小時的學生。

　　初三學生每天作業(yè)時間2-3小時

　　數(shù)據(jù)也顯示，學生的學習自信心和學習動力保持在高位發(fā)展水平，73%以上的九年級學生相信自己能在考試中取得好成績，72%的學生表示碰到不會做的題目時會想各種方法解決，66%的學生認為學習本身是一件有趣的事。數(shù)據(jù)揭示出，學習自信心較強的學生平均學業(yè)成績比學習自信心較弱的學生高出13.6分，學習動機較強的學生平均學業(yè)成績比學習動機較弱的學生高出9.4分。

　　家校溝通總體較好，家長對學校教育的滿意度比較高，85%的家長表示學校經常讓家長知道孩子在學校的情況，88.6%的家長認為學校老師對自己的孩子很公平，87.7%的家長反映學校老師關心孩子的身體健康。數(shù)據(jù)分析顯示，九年級學生每天晚上的作業(yè)時間在2-3小時、每天放學后的運動時間為30-60分鐘。

　　新優(yōu)質項目學校表現(xiàn)優(yōu)異

　　數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，市級新優(yōu)質項目學校表現(xiàn)優(yōu)異。從4門學科的優(yōu)秀率來看，46所市級新優(yōu)質項目學校均高于全市平均水平，尤其在英語和數(shù)學學科上表現(xiàn)明顯。在學生的高層次思維能力、學習自信心、學習動機、對學校認同度、教師教學方式、學校課程領導力等表現(xiàn)上均優(yōu)于全市平均水平。

　　此前據(jù)媒體報道，新優(yōu)質項目學校是指一批不挑生源、沒有額外資源、沒有深厚文化積淀的學校，面對隨遷子女和生活在底層的本地子女，從關注和研究學生著手，為學生提供豐富的課程選擇和多樣的教育體驗，讓孩子在學校健康快樂成長，實現(xiàn)了辦學水平和育人質量的顯著提升。

　　作為新優(yōu)質項目學校之一，上海中遠實驗學校校長陳婷介紹了學校綠色指標綜合評價的情況。學校以綠色指標為引領，采取了“校本作業(yè)編訂，讓負擔輕一點；優(yōu)化課程體系，讓基礎厚一點；課程綜合實踐，讓育人實一點”三大舉措，積極推進“微短訓練”，促使教師們通過“微短訓練”內容的設計梳理學科教學的知識要點，將教學內容和教學要點的傳授落實到每天短小的訓練中，使學生們努力做到堂堂清、日日清，化沉重的學習負擔為日積月累的進步。

　　陳婷介紹，基于綠色指標的改革實踐，學生負擔有效減輕，課程生態(tài)不斷改變，教學方式不斷改進，學生學習生活品質不斷提升。學校將通過對教育質量的全面分析和改進，增強家、校、社互動，增進教育共識和合力，不斷提升學生在校學習、生活的幸福感和家長、社區(qū)對學校教育的滿意度，努力辦好“家門口的好學校”。

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