中考命題作文:容易出現的"硬傷"

　　近幾年來，命題作文悄然升溫，命題作文由于不設置審題障礙，更利于考生張揚個性，展現自我，受到學生的青睞。我在多年的教學實踐中發現，學生在命題作文的寫作中存在一些硬傷，影響了考生作文水平的發揮。

　　1、審題硬傷

　　命題作文不設置審題障礙，不等于無題可審、不必審題。部分考生審題不認真、細致，導致文題中出現被遺忘的角落。如《生活，因變化而精彩》，有不少考生寫出了生活中精彩的一面，但忽視了精彩產生的原因——變化。有些考生對寫作要求閱讀不仔細，導致文體不當、角度錯誤。

　　措施：第一步，精心讀題，對于題目，要從頭到尾，一字不落的讀完，然后篩選題干中有哪些重要信息，題目有哪些要求。第二步，細心審題①審題目類型，全命題作文就不能自作主張;半命題作文橫線上填什么，不能粗心大意，隨隨便便。②審題目含義有些題目含義比較深刻，需要仔細琢磨。③審文眼文題中一般都有關鍵詞，把握了文眼，也就抓住了文章的重點。

　　2、立意硬傷

　　有些學生缺乏對社會、人生的理性思考，不能由表及里、由淺入深、由形入神的審察事物，看問題停留在表面，認識膚淺。有些同學立意雖好，但選材與立意相悖。

　　措施：立意的技巧可以從三點入手：①大題小做，小題大做。有時候，小事情可以反映大問題，把小題材放到廣闊的歷史背景中展開，透過現象看本質。反之，有時遇到大題材，我們可以化大為小，從小的角度切入，表現大主題。②立意要高遠立意要超越個人的狹小的情感世界，多一些對人生的哲理感悟、多一些對社會的關注，多一分激蕩的胸懷，一定會讓人耳目一新。③“反彈琵琶”蘇軾有詩“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”從不同角度看待事物，結果往往不同。立意選擇角度別具一格，效果也會不同凡響。人常說吃虧是福，有個學生從“吃虧不是福”的角度立意，讓人眼前一亮。

　　3、結構硬傷

　　主要表現在①層次不清，分段不當層次之間內容雜糅交錯，眉毛胡子一把抓。②材料剪裁不當幾個材料之間沒有主次之分，沒有詳略之分。③比例失衡，缺少美感表現在有些文章開頭入題太慢，扣題不緊，或者主體部分語言羅嗦，或結尾空發議論，文章結構不能呈現“鳳頭——豬肚——豹尾”的分布。

　　措施：有了好的立意，還要有精巧的構思，才能使文章的布局完美。可以從三個方面訓練①訓練考生擬提綱考生要根據已經確立的主題，計劃哪些材料詳寫，哪些略寫;哪些先寫，哪些后寫;如何開頭，如何結尾;哪個地方設置懸念，哪個地方解開懸念;段落怎樣劃分，怎樣過度……平時要有意識訓練考生擬提綱的習慣，防止偏題、跑題。②訓練考生掌握幾種常見的結構方法：彩線串珠式用一條線索把有關材料串起來，線索可以是人，可以是物，可以是中心事件，可以是空間的轉換等。橫式結構法就是平常說的并列式結構，它的最大的好處是作文的文面清晰，層次分明，一目了然。總分式結構這是最常見的結構方式，可以先總后分，可以先分后總，可以總分總，這種結構形式優點是總綱明確，條理清晰。③訓練考生選擇最佳的文體選擇日記體、書信體、電視訪談式、寓言故事式、演講式等，形式上的創新，也能讓文章出彩。

　　4、語言硬傷

　　①語言空洞，言言之無物表現在記敘文中語言比較平乏，缺少具體生動的描寫;表現在議論文中敘述事例不簡潔，議論不深入，論證缺乏力量。②語言呆板，不鮮活有些學生寫文章時，不推敲語言，想到哪兒就寫到哪兒，不琢磨遣詞造句。

　　措施：語言是思想的外衣，任何新穎的素材，精巧的構思，深刻的立意，都要以語言為載體。在平時的作文訓練中，應有針對性積累訓練語言，提高語言的表達效果。①學會變空泛為具體在記敘文中可借助于人物的刻畫，精心描寫典型細節。②學會巧借修辭手法可以借助比喻、擬人、排比等，活用一些古詩詞、名句、歌詞、歇后語，增強文章的生動性、形象性。總之，語言的錘煉非一日之功，功在平時。

　　5、卷面硬傷

　　有些學生卷面不整潔，書寫時龍飛鳳舞，過于潦草;有學生修改、涂抹的痕跡比較多，卷面臟;有學生錯字、別字較多：有學生字數不足;有學生標點使用不當……影響卷面的美觀。

　　措施：各地作文評分標準中都列出書寫這一項目，分值3到5分。分數雖少，但在中考中，它的實際分數遠遠不止這幾分。如果你的字體端正、美觀，卷面整潔，加上語言比較流暢、結構比較巧妙，條理比較清晰，你的作文評定的等級就高;反之，立意再好，書寫不行，作文評定的等級就會受影響。所以，每位考生都應該端正書寫態度，首先把字要寫正確、寫清楚、寫整潔、寫規范，在此基礎上力求美觀，形成自己的風格。其次，要熟練掌握常見的標點符號的用法，破折號、省略號占兩格，不能分兩行寫，引號、括號、書名號前半部分不能寫在行末，句號、逗號、分號、問號、冒號等不能出現在行首，必要時擠在行末。最后注意字數的控制，既不能太多，也不能太少。注意這三點，卷面分肯定能拿滿分。

（育路中小學教育）