中考滿分作文:誰該對(duì)那場戰(zhàn)爭負(fù)責(zé)任

　　責(zé)任，到底是對(duì)過去的懺悔還是對(duì)未來的承諾?我曾經(jīng)向自己發(fā)出這樣的疑問，一次訪日的參觀終于讓我找到了答案。

　　那是在我初二的時(shí)候，由于一些繪畫作品被送往日本參加比賽，我也就隨之去了日本廣島，在那里作了一次簡短的訪問。

　　行程的最后一天，我去了和平紀(jì)念館，也許那天正好是紀(jì)念原子彈爆炸60周年的日子，館內(nèi)的參觀者很多。紀(jì)念館的墻壁上掛滿了原子彈爆炸后的凄慘照片，被煙熏焦的肢體，被熱浪燙白的皮膚，一陣陣讓人作嘔。一位日本婦人正在給孩子講述當(dāng)年的慘狀，卻不曾提到導(dǎo)致這場慘劇的真正的兇手是誰。

　　走遍整個(gè)紀(jì)念館，我沒有看到一點(diǎn)對(duì)那場戰(zhàn)爭的敘述。我不禁要問：雖然沒有一個(gè)人會(huì)說自己的國家罪有應(yīng)得，但是誰使自己的國土被毀，誰又該對(duì)當(dāng)年的事情負(fù)責(zé)任?為什么連一點(diǎn)懺悔都沒有?從他們的展覽中不難看出，日本將當(dāng)年廣島被毀的責(zé)任推給了別人。廣島有7萬人死亡，可是中國大地上又何止數(shù)十、數(shù)百倍的7萬人被皮靴、炮火所蹂躪。恕我直言，這是一座記恨的石碑，卻沒有刻上一個(gè)懺悔和承擔(dān)責(zé)任的文字。

　　那么我們呢?面對(duì)這個(gè)民族的悲劇，我們應(yīng)該做些什么呢?對(duì)于我們，不是對(duì)過去的仇恨，不是對(duì)戰(zhàn)爭推卸責(zé)任，我們的責(zé)任該換上另一種含義。我們不需要憑一時(shí)的血?dú)夥絼偅�去討還曾有的血債，而是應(yīng)該以踏實(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)韌的工作態(tài)度，強(qiáng)烈的愛國心去建筑一個(gè)抵御外來侵略的城墻，而不必再去建造一個(gè)記恨館。

　　我可以回答那個(gè)疑問，對(duì)于那些給中國帶來災(zāi)難的侵略者，“責(zé)任”該是對(duì)過去的懺悔，告誡下一代不要再發(fā)生同樣的悲劇。而對(duì)于我們新一代的祖國建設(shè)者，“責(zé)任”該是對(duì)未來的承諾，挑起建設(shè)祖國的重?fù)?dān)，發(fā)展生產(chǎn)力，加快改革開放的步伐，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新成績，使那些妄圖稱霸的國家再也沒有可乘之機(jī)，使我們這個(gè)五千年的文明古國，這個(gè)經(jīng)歷戰(zhàn)爭洗禮的國家永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)勇敢輝煌地屹立在世界的東方!

　　評(píng)語：

　　1.文章以小見大，立意深刻。從小事著筆，引發(fā)回憶，生發(fā)議論，深入挖掘，讀來振聾發(fā)聵。

　　2.文章采用聯(lián)想對(duì)比，并進(jìn)一步關(guān)注自己，深刻反思，有力地凸顯了中心，具有深刻的警醒作用。

（育路中小學(xué)教育）