父母的言行，榜樣的力量

    父母是孩子的第一任老師，從孩子呱呱墜地開始，他們就在用眼睛看著、耳
朵聽著、心靈體會著、頭腦思索著父母的一舉一動、一言一行。父母是孩子的
“偶像”，他們渴望長大后想爸爸一樣高大、媽媽一樣可親。那么，是不是每個
父母都合格，我們是否也有些“功課”要去做呢？

    案例一：自信心是孩子最不可缺的“才藝”

    David 今年5 歲了，通過1 對1 家教，他學了繪畫、音樂、舞蹈等才藝，但
David 媽最苦惱的事情就是孩子“乖”的過頭了。不愛說、不愛玩，最嚴重的就
是一到公眾場合，就往媽媽身后躲，雖然學習了各種才藝，但一到眾人面前，就
沒自信。

    專家分析：

    當今社會，家家都是“獨苗苗”，孩子都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，
家長們希望孩子從小多才多藝，從小看到大甚至凡事都要包辦起來才放心，對孩
子過度保護。久而久之，孩子們除了學習，自我探索和嘗試的機會就少了，自信
心也漸漸沒有了。

    家長過度保護的另一種表現就是“恐嚇手段”。比如，不讓孩子出家門“闖
禍”，偏說什么“外面有大灰狼”、“有壞人要把你帶走”的謊言。這樣孩子確
實是變得聽話了，但是呢，他們的自信心也都被“大灰狼”嚇沒了。還有部分家
長對孩子期望值太高，一旦孩子學習成績不行、才藝太少，就會加以責怪，徹底
磨滅了孩子的自信心。

    正確做法：

    多點鼓勵：孩子做事之前，家長可以多鼓勵：“我相信你一定能做到。”孩
子成功以后，說：“你果然做到了，真了不起。”

    換個說法：孩子在進行一些破壞性活動時，進行積極引導。如：孩子將書撕
碎了，疊動物玩偶，不再說：“看你又在這瞎鬧。”而是說：“這個小玩偶真的
疊的很好，不過我們用的素材不對，將書撕碎了，以后我們就不能學習了……”

    孩子探索的積極性可以得到發展。

    改變思路：引導孩子把注意力放在追求成功上，而不是先考慮失敗了怎么辦。

    發現孩子的優點，幫助他揚己之長，勇敢地去嘗試，逐漸習慣于考慮各種達
到成功的途徑與可能性。

    傾聽夢想：即使你認為孩子的設想不可能，但也要耐心傾聽，盡可能幫助他
去實現。看到進步不和別人比，多和孩子過去比，讓孩子看到自己的進步。

    案例二：嚴于律“嘴”，您的話塑造了孩子

    7 歲的Jony，成績很好，活潑可愛，很多家長都讓自己的寶寶多跟她學學。

    可Jony媽感到驕傲的同時，也很無奈：越是正式的場合，越需要Jony保持
“淑女”

    安靜一點的時候，她就越吵鬧，而且越說聲音越大，鬧的爸媽很尷尬。

    專家分析：

    做個小試驗，閉上眼睛，響亮地對自己說：“我現在不去想有一只老鼠。”

    這時，在你的眼前會出現什么景象？肯定是一只老鼠！同樣，對孩子經常性
地用“不要這樣做”來規定他的行為舉止，也是會“適得其反”的。很多時候，
大人的“不當語言”是促使孩子產生不良行為的誘因。如果一個叛逆期的孩子在
家，整天聽到大人對他說：“不要這么亂吵！”孩子有可能真的會變得整天亂吵
亂鬧。

    正確做法：

    多說“要”，少說“不”

    父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都可能影響孩子的舉動。我們不
要總在孩子犯錯后，去責怪和糾正，告訴孩子不要怎么樣？而是要經常鼓勵孩子，
比如，對孩子說：“請你整理好自己的房間。”“要好好和小朋友一起玩。”當
然，不要期待一句話就會出現奇跡，但長期的鼓勵和正向引導后，我們會發現孩
子的行為在慢慢發生變化。

    多些“贊揚”，少點“批評”

    當受到父母的鼓勵和贊揚后，孩子的行為往往更積極，也更容易集中精力做
一件事情，獲得做事情的快樂感、自豪感和成就感；當孩子受到批評和指責后，
就容易產生厭煩和畏難情緒。但贊揚也是一門藝術，不能盲目，要隨著孩子年齡
的增長逐漸提升表揚的標準：

    小事也表揚：父母看似簡單的事，對孩子尤其幼兒來說已經是天大的難事，
就像他/ 她手舞足蹈地幫著父母收拾屋子一樣，雖然可能添亂，但只要做了，就
不要吝惜你的表揚。

    表揚要及時：孩子做了好事，例如公交車上主動給老人讓座，要馬上表揚，
滯后的話，孩子會弄不清為什么受到表揚，對這個表揚沒什么印象，更提不到強
化好的行為了。

    表揚要具體：表揚越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準今
后努力方向。例如孩子主動跟長輩打招呼，你就要具體地跟孩子講敬老愛幼的好
處，讓孩子明白將來什么該做什么不該做。

    重結果也要重過程：有時候孩子可能會好心辦“壞事”，只要孩子是“好心”

    就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進，這樣才會收
到更好的效果。

    Tips：

    可以在一段時間內寫寫“語言日記”，把你經常對孩子說的話，或心里想說
還沒有說出來的話記錄下來。這些會讓你看清溝通的過程，嘗試與孩子作更好地
交流。相信不出幾天，你會發現一些問題，同時也能發現一些溝通的成果。