不合群，對于現代城市高樓里、溺愛中長大的孩子來說已經是一個非常普遍
的問題了。有些家長認為不合群的孩子孤僻、內向、甚至還有攻擊行為，長大以
后很難與人合作，因此非常焦慮甚至悲觀。其實，幼兒時期的不合群是完全可以
糾正的�，F代幼兒心理學認為，學齡前幼兒正處于個性萌芽和初步形成期，應該
抓住這個關鍵期對孩子施加正確的引導，使其形成良好的個性品質和開朗樂觀、
主動交往的性格雛形。但如果錯過了學齡前這一最佳敏感期的話，很可能會影響
以后社會適應能力的發展與個人能力的正常發揮。

    要培養一個“合群”的、樂于交往、善于交往的孩子，必須從消除那些造成
幼兒不合群的原因入手。

    1.營造良好的家庭氛圍，改善家庭成員間關系

    全家人應和睦相處，互相體諒，給孩子一個祥和、安全的家庭交往環境。盡
量不在孩子跟前過多地暴露父母雙方的分歧甚至爭執，避免給孩子的心理帶來陰
影。

    2.轉變養育觀念，改進養育方式

    要尊重孩子作為主體的人格和權利，避免包辦代替。家長應注重培養幼兒自
己的生活自理能力，擺脫依賴思想；引導幼兒學會關心自己的親人，注重親人的
感受，防止過分的“自我中心”；家長不必時時刻刻陪伴在孩子身旁，要有意識
地給孩子獨立游戲的機會，讓孩子在獨自游戲中獨立探索、解決問題，逐漸形成
堅實的自信心。

    3.營造真實的交往環境

    家長應盡可能多地讓孩子與他人交往，讓他們享有接觸陌生環境和陌生人的
自由；積極引導幼兒主動與同伴交往，幫助幼兒分析和解決同伴交往過程中遇到
的問題，讓孩子有意識地通過自己的努力結交好朋友，發展初步的友誼。

    解決不合群的家庭教育小貼士

    1.專門購買培養孩子社會性品質的故事書，借助書中人物的成功“案例”激
發孩子的交往興趣。

    2.在生活上要早入手，讓孩子盡早做力所能及的事情，培養孩子自理自立、
自我服務的意識和能力，擺脫對成人的依賴。

    3.培養相關技能，提高幼兒的自信。幼兒具有從眾心理，喜愛模仿，易崇拜
有本領的人。因此，提前教會孩子一些“絕活”，如拼插模型、折紙、剪紙、歌
曲、童謠等，就會增強他們對其他孩子的吸引力。

    4.創造機會，讓孩子在情境中學會交往。比如，讓孩子多參加幼兒園和社區
組織的集體活動。從小生活在同齡人的群體中，孩子們會逐步學會如何生活，如
何相處。家長還可以利用生日或節日，主動邀請其他人一起慶祝，增加幼兒和其
他同伴交往的機會。

    5.聯絡老師，在游戲時多給孩子自我表現的機會，培養孩子當眾講話的能力。

    教師還要多多鼓勵、多表揚這樣的孩子，提高他在小朋友中的地位。

    6.通過幼兒園老師，創造優勢互補的交往環境。老師可以把內向、不擅交往
的幼兒與外向、善于交往的小朋友分在一組，同伴的示范、影響在孩子發展過程
中意義非凡。要善于利用同伴影響的作用，讓孩子學會交往。

    幼兒健康的心理不是一朝一夕就能形成的。發展中的問題，比如不合群，也
不是短期就能糾正的。家長和教師都應該有足夠的耐心引導幼兒告別不合群。

    另外要注意不合群和“言語障礙”、“自閉癥”等情況的差別。對于那些用
盡辦法不能奏效的孩子，家長應該向專業的心理健康工作者、醫學工作者請教，
以便及時給予孩子科學的干預。