2006年廣西百色市中考(實驗區)語文試卷

（考試時間：150 分鐘 總分：120分）

   一、語文基礎知識及運用（22分）
   1．下面加點字的音、形都正確的一項是：（ ）。（2分）
   A．戲謔（nuè）撰文（zhuàn）冗長（rǒng）陶冶（yě）
   B．剽悍（piāo）疑眸（níng）棲息（qī）蹂躪（yóu）
   C．尷尬（gān）安謐（mì）皸裂（jūn）熟稔（rěn）
   D．潸然（shān）狡黠（jié）嗤笑（chī）醴酪（lǐ）
   2．下列句子中加點成語運用有誤的一項是：（ ）。（2分）
   A．其中有一批被窮苦的村民扣留了，他怒不可遏。
   B．他踽踽獨行，走了一程又一程，涉過了冷水灘，又趟過了冰凌湖。
   C．鄧稼先作為一個在國內外嶄露頭角的優秀青年物理學家，在公開場合便銷聲匿跡了。
   D．走在上學的路上，我經常萍水相逢一些老朋友。
   3．給下面一段話空格處標點，正確的一項是：（ ）。（2分）
   ①你現在就去把它要回來② ③ 媽媽堅定地說④ “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”
   A．①“② ！③ ”④ ， B．①“ ② ”③ ！④，
   C．①“② ！③ ”④ ： D．①“ ② ”③ ！④：
   4．下列句子沒有語病的一項是：（ ）。（2 分）
   A．學校開展了以“八榮八恥”為主題的演講。
   B．團結一致是能否搞好工作的關鍵。
   C．通過開展“紅色之旅”活動，使百色有了更高的知名度。
   D．我在留學的時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。
   ５．下列文學常識搭配有誤的一項是：（ ）。（2分）
   A．陶淵明——《桃花源記》——東晉
   B．茅盾——《白楊禮贊》——現代
   C．普希金——《假如生活欺騙了你》——蘇聯
   D．泰戈爾——《紙船》——印度
   6．古詩文名句默寫（任選6題）。（6分）
   ① ，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
   ② 山重水復疑無路， 。（陸游《游山西村》）
   ③ 春潮帶雨晚來急， 。（韋應物《滁州西澗》）
   ④ 人生自古誰無死， 。（文天祥《過零丁洋》）
   ⑤ ，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
   ⑥長風破浪會有時， 。（李白《行路難》）
   ⑦李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“托月送友”的詩句是：   ， 。
   ⑧《論語》中，孔子提出學習與思考的辯證關系的句子是：， 。
   7．綜合能力考查。（6分）
   老師組織全班同學就語文課和文學的興趣問題對全年級408名同學進行了調查。
   （1）請你按順序列出調查活動過程中不可少的三個步驟。(2分)
   （2）在活動中，王芳根據調查得來的數據制成下表：
   興趣
   程度
   對象 感興趣 一般 不感興趣
   人數 比例% 人數 比例% 人數 比例%
   對文學 296 72.55 88 21.57 24 5.88
   對語文課 64 15.69 156 38.24 188 47.08
   a.從表中你發現了什么問題？(2分)
   b.你認為應如何解決這個問題？(2分)
二、現代文閱讀(30分)
   (一)閱讀鄭俊甫的《名師》，回答8—11題。(11分)
   學校請了一位名師給我們班上一節課。第二天早上8點整，名師準時出現在教室里。他三十來歲，人長得清清瘦瘦，個子也不高，完全不是我們想象中的高大英俊的形象。
   開課后，名師先來了一段開場白：“同學們，大家好。今天，很高興能和大家一起學習。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對的地方，只管提，我這個人臉皮厚，大家不要擔心我找不到地縫去鉆。有什么問題想提問，可以隨時舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢。如果你覺得我講得不夠好，可以看點兒閑書，也可以打瞌睡。不過我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同學。廢話完了，言歸正傳……”
   我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分數不高。老師在學生面前就該樹立起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢？
   名師沒有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動有趣，章法分明。講課間隙，還不時地穿插些互動游戲，讓我們自己發現問題、提出問題、解決問題。課堂氣氛極為活躍，始終沒有出現看閑書和睡覺的現象。
   臨近下課的時候，名師又別出心裁點了幾名學生，讓他們談談這節課的收獲。被點的學生都很興奮，先報自己的名字，再講收獲的一二三。點到王旃的時候，出了一點兒意外。王旃沒有老老實實報自己的名字，而是兀自走上講臺，在黑板上寫下了“王旃”兩個字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說：“老師，這就是我的名字。”
   王旃是班上最調皮的學生，也不知道他的爸爸從漢語大詞典的哪個旮旯里翻出了這么一個字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺的老師下不了臺。這道難題我們的班主任也碰過，不過他沒讓王旃得逞，因為這一損招，班主任讓他在教室后面站了整整一堂課。
   現在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說：“比腦筋急轉彎還難呢。不過我也要行使一下我的權利，哪位同學愿意幫我念一下？”
   沒有人搭腔，大家都屏息靜氣。
   “好……”名師轉向王旃說，“這位同學，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我也不認識，你能告訴我嗎？”
   名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學和聽課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答：“王旃（zhān）。旃的意思是紅色的曲柄旗。”
   “嗯，寓意不錯。”名師伸出了拇指，“謝謝你今天教了我一個字，你便是我的一字之師了。”說完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。
   這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧靜之后，教室里響起了潮水般的掌聲。（選自《小小說》選刊2006年第12期，文字有改動）
   8．下面對文章理解分析錯誤的一項是：（ ）。（2分）
   A．本文采用了先抑后揚的寫法。
   B．對于王旃的惡作劇，“名師”沒有訓斥，反而拜他為一字之師，體現了“名師”謙遜為懷的做人態度。
   C．潮水般的掌聲是對“名師”課堂教學成功的充分肯定。
   D．不認得“旃”字是“名師”這節課的敗筆。
   9．當“名師”請同學念一下“旃”字時，結果是“沒有人搭腔，大家都屏息靜氣”。作者這樣寫有什么作用？（3分）
   10．你覺得文中這位“名師”是怎樣的一位老師？（3分）
   11．文中“名師”這種對待學問的態度對你有什么啟發？（3分）
   （二）閱讀下面文段，回答12—14題。（8分）

銀河系的巨星

   銀河系中比太陽大幾千倍的星球是稀有的。2006年1月，亞利桑那洛惠爾天文臺宣稱，他們探測到四個最大的星球（KW人馬座、V354仙王座、KY天鵝座和MA仙王座）。測量了他們的亮度和溫度，根據理論模型計算了它們的尺度，結果是太陽直徑的1500倍。這些星球約有1000萬歲，它們可能在百萬年內自己炸成碎片。
   這四顆星的質量皆為太陽的25倍，但絕對不是本星系中最重的星球。本星系中最重的星球是太陽的150倍。我們比較了解的一顆是Eta船底座，為太陽的120倍。它內部核反應所產生的輻射十分強烈，其外向壓力足可把近旁星體推開。因此，它也極度不穩定，其亮度在幾年或十幾年內就有激烈變化。19世紀，天文學家曾目擊了它的爆炸，但不知什么原因它仍活著。不過用不了多久，也許在10萬年內，它將炸得粉身碎骨。
   總的說來，巨星都是短命的。

   (選自2006年NO．05《飛碟探索•銀河系的主宰》)

   12．下面對文段內容的理解錯誤的一項是：（）。（2分）
   A．銀河系中比太陽大幾千倍的星球有KW人馬座、V354仙王座、KY天鵝座、MA仙王座和Eta船底座。
   B．銀河系的巨星都是短命的。
   C．巨星的質量皆比太陽重，銀河系的巨星中最重的星球是太陽的150倍。
   D．19世紀，Eta船底座曾爆炸過，但不知什么原因它仍活著。不過也許在10萬年內，它將炸得粉身碎骨。
   13．本文段所采用的說明方法有： 、 、   。（3分）
   14．文段劃線句子中的“也許”一詞是否可以刪除？為什么？（3分）
   (三) 閱讀梁啟超的《最苦與最樂》（節選）回答15—18題（11分）
   人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、死乃是人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有應該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！
   答應人做一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡在夢里，都像有他的影子來纏著我。為什么呢？因為覺得對不住他呀！因為自已對他的責任，還沒有解除呀！不獨是對于一個人如此，就是對于家庭、對于社會、對于國家，乃至對于自己，都是如此。凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任，有了這責任，那良心便時時刻刻監督在后頭。一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子；一生應盡的責任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳墓里去。這種苦痛卻比不得普通的貧困老死，可以達觀排解得來。所以我說人生沒有苦痛便罷了；若有苦痛，當然沒有比這個更重的了。
   15．下面對文段中心論點把握正確的一項是：( )。（2分）
   A．人若能知足，雖貧不苦。
   B．人若能安貧，雖失意不苦。
   C．人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。
   D．該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭，再苦是沒有的了。
   16．文段運用了哪些事例來證明中心論點呢？（3分）
   17．第一自然段用了哪種論證方法來證明中心論點的？（3分）
   18．你贊同作者文中所提出的觀點嗎？請結合實際談談你的看法。（3分）
三、古詩文閱讀(18分)
   （一）閱讀杜甫的《望岳》，回答19—20題。（5分）
   岱宗夫如何？齊魯青未了。
   造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
   蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
   會當凌絕頂，一覽眾山小。
   19．下面是對詩的理解分析，錯誤的一項是：（ ）。（2分）
   A．這首詩是現存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著杜甫蓬蓬勃勃的朝氣。
   B．全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。
   C．頷聯寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。
   D．詩的前六句在“望”字上下功夫，后兩句是詩人登上泰山后的感受。
   20．“會當凌絕頂，一覽眾山小”體現了青年杜甫英姿勃發的情懷，讀了這千古名句之后，你有什么感受？（3分）
   （二）閱讀吳均《與朱元思書》，回答21—25題。（13分）
   風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
   水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
   夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
   21．下面加點的詞解釋錯誤的一項是：（ ）。（2分）
   A．窺谷忘反（通“返”） B．在晝猶昏（夜晚）
   C．負勢競上（向上） D．從流飄蕩（隨著）
   22．作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？（2分）
   23．本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果？（2分）
   24．翻譯下列句子。（4分）
   ①急湍甚箭，猛浪若奔。
   ②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
   25．看到富春江的奇山異水，作者發出了怎樣的感慨？你怎么理解他發出的這些感慨？（3分）
  
   四、作文(50分)
   26、在家里,我們受到父母的呵護、親戚的關心；在學校，我們得到老師、同學的厚愛與鼓勵；在社會，我們也會得到人們的真誠幫助；就是在大自然，我們同樣享受到它的恩澤……對此，我們應當心存感激，并知恩圖報。
   請以“感恩 ”為題寫一篇文章。
   要求：①在題目橫線上填上適當的詞語（如父親、母親、同學、朋友、大自然等）使題目完整，并將題目抄在正文的第一行。②文體不限，文字不少于600字。③題目和正文不要出現真實的地名、人名、校名。