體育愛迪 | 心向往之，聚力而生，對話愛迪飛盤校隊

　　扔盤、奔跑、跳躍、接盤、回傳，愛迪陽光綠茵場上，凝聚著愛迪各個年齡段的飛盤愛好者們，晝清晨朗，寒來暑往，他們在速度與敏捷較量的平衡中，快、穩、準的投擲，享受飛盤運動與競技的樂趣，在此中深度領會“競爭與合作”，飛盤背后的故事與意義，遠比這更為深遠。

　　從寥寥數人到成為學校參與人數最多的運動，從校內興趣班、社團、校隊到校外各種比賽，愛迪飛盤HUNTERS校隊以其極具感染力的體育精神，帶動愛迪校園飛盤文化的飛速發展。今天講述的是愛迪飛盤HUNTERS校隊的故事，這群懷揣愛與希望的少年，是如何在多項賽事淬煉中蓬勃生長，詮釋飛盤運動的真諦。

　　SPORTS

　　對話愛迪HUNTERS校隊

　　空白是起點的同義詞，也是開啟新歷險最好的助燃劑。回憶起故事的開始，那時HUNTERS校隊還只是一支僅有十幾人參與的小眾愛好隊，大部分成員都是0基礎，可這又如何？這批年輕的隊員，憑借著對飛盤的喜愛與后天努力，在專業教練的引導下，從無到有硬是在北京青少年飛盤圈中占據佼佼者。

　　從最開始的各自為戰，到后來的心有靈犀。談及加入飛盤隊的成長，楊尚美覺得對自身塑造是多面的：“我能看到自己基本功、戰術配合與團隊協作的進步，飛盤是需要隊友間密切配合的運動，每一次的傳盤、接盤，都在考驗著我們之間的默契與技術。”

　　沒有基礎？沒關系，黃昏時愛迪青草實戰操場便變成為隊員們不約而同的訓練場地。作為飛盤隊的元老級成員萬銘喆，他見證著飛盤隊的成長：“作為一名老隊員，我不僅體會到自己從新手成長為資深隊員的過程，更是見證著每位隊友的成長。校隊的一次次訓練，實現了我們飛盤成績的顯著提升，更是讓我明白飛盤這項團隊運動是需要互相配合、彼此彌補，絕非單兵作戰，我們每個人的成長都將為團隊注入力量，這也使我們的團隊逐漸凝聚為真正的集體。”

　　王璽碩作為飛盤隊前隊長，他見證了飛盤隊的發展：“好的領導者應該讓整個團體更加團結，這也是一個讓隊友間相互信任的過程。所有的努力不應只在個人，也應用在輔助其他隊友全力打好每一盤，才是取得成功的關鍵所在。”

　　飛盤隊現隊長李天旭談及飛盤，他將取得的成績歸功于飛盤精神的傳承：“身為隊長，我需要做一個好榜樣，我深深體會到了自己在不同職位的看法與感受，也更加能夠換位思考理解隊員們的心態，我需要不斷提升自己實力，也要探索隊員怎樣安排才能發揮出每個人的優勢，這很鍛煉我的領導能力。”

　　SPORTS

　　馭風而行，多維成長

　　“在飛盤的扔法中有很多不同的方式，正反手拋盤中，以手腕巧力，而非手臂蠻力，輕輕拋出，遇到風這種不可控的變量，我們要盡可能感受風并去借力......”武彥飛老師作為愛迪飛盤資深教練，帶領愛迪HUNTERS校隊從寥寥數人于黑暗中開拓出輝煌篇章。

　　除了傳授隊員們飛盤技術的專業指導，武老師更是在訓練中，以熱愛構建隊員們積極心態建設：“體育與比賽的教育意義，亦是能夠重構失敗。飛盤是一項對團隊協作力要求很高的團隊運動，這極為考驗隊員間的配合度與團隊凝聚力，打好每個盤，更重要的是彼此間要做好輔助。”每一次訓練與賽后復盤，亦是向內剖析，快速成長的關鍵節點。

　　“看著越來越多優秀隊員加入校隊我非常開心，越來越多人喜歡飛盤我很自豪，因為是我們，是飛盤運動吸引了他們。”武老師談及飛盤，滿眼盡是熱愛與期待。“飛盤在愛迪越來越受同學喜歡，也有越來越多同學因飛盤而愛上運動。作為愛迪飛盤校隊的教練，我和隊員們一起經歷了校隊蛻變，見證了愛迪飛盤從發芽到茁壯成長，我因為飛盤更加熱愛我的工作，我相信愛迪飛盤也會如校隊口號一樣“Be stronger be better”！”

　　跨越年齡、身高、性別的限制，飛盤以有趣易操作易上手的特點，吸引著一批又一批的愛好者不斷加入。而在飛盤玩耍中，速度、耐力、敏捷、力量等多方面能力也會得到很好鍛煉。愛迪學校特別重視課內外的體育發展，持續開展體育社團與興趣班、校內系列競賽、各類專項訓練營、校隊訓練與校際競賽，讓每個學生都能在課余時間找到適合自己的體育發展平臺。

　　小學階段開設飛盤興趣班，代宗禮老師以興趣啟迪并培養幼齡學生的運動習慣為主，注重體育啟蒙與興趣培養。

　　初高中階段開設飛盤社團與飛盤校隊，武彥飛老師以增強體能訓練與參與賽事為主，注重專業競技提升，以及身心靈雙重塑造培養。

　　愛迪學校更是打造多項活動與賽事，致力于讓同學能夠在課余時間找到適合自己的體育發展方向，在豐富多元的活動中，我們將帶給同學們機會和平臺。

愛迪飛盤校隊參與《size》雜志

關于安踏奧運同款領獎鞋子的拍攝

愛迪飛盤校隊參與中央廣播電視總臺

2025年“品牌強國工程”發布活動

　　校內外舉辦的多項飛盤交流賽，是帶動同學間以賽會友的契機。充滿歡樂與競技的飛盤競賽，有趣輕松的比拼，亦是學業壓力得以全數釋放的途徑，歡樂的跑跳接盤訓練，亦是自身活力充能，實現學習生活體能的正向循環發展。

　　SPORTS

　　去跌倒，去拼搏，去勝利

　　從2022年成立愛迪飛盤校隊之初的不足15名隊員，到現如今成為愛迪校園各年齡段普及的飛盤運動。身為一支從興趣到專業成長起來的專業隊伍，反思成長，校內賽事和校外賽事起到決策性的作用。

　　22年這一年飛盤隊訓練是在不斷革新中摸索前進的方式。23年是愛迪校隊快速發展的一年，24年是愛迪飛盤校隊逐漸騰空起飛的一年，更是愛迪飛盤開花結果的一年。

　　愛迪HUNTERS校隊以草原上的狩獵者——狼作為隊徽，HUNTERS寓意狩獵者，鮮艷的隊旗時常在各大飛盤賽事中飄揚。在一場場賽事比拼中，他們也亦如戰狼般勇猛，向我們展示出極強的團隊凝聚力，勇氣謀略以及不斐的戰績。

　　王璽碩回憶起當初帶領隊友們首次斬獲市級好成績的經歷：“在2023年全國青少年飛盤巡回賽的比賽中，我看到所有隊員們為了每一次得分而竭盡全力的樣子，憑借著深深的團結與凝聚力，在每一次竭盡全力后，竟取得了北京市第二名的好成績，對于一支初生的隊伍來說，這是我們努力最好的嘉獎。在公布成績的時刻，我由衷感受到了團隊凝聚力的力量。”

　　在大小幾百場賽事里，愛迪HUNTERS校隊淬煉出比成績更為珍貴的至臻寶藏，友誼在飛盤運動中締結，團隊凝聚力在比賽中成長。盤未落地，永不放棄的飛盤精神，更是延伸至學習生活中。

　　楊尚美談及飛盤，對她而言更是延伸至學習生活中的寶貴財富：“我從飛盤校隊加入至今，不僅讓我身體素質得到了極大提升，更在許多方面塑造了全新的我。心態上我變得更加堅韌和自信，在飛盤中學到的，亦會讓我在面對挑戰時更有勇氣。飛盤隊的經歷將成為我人生中的寶貴財富，激勵我在未來的道路上不斷前行。”

　　鮑風雪直言加入飛盤校隊前后的改變：“在飛盤這項團隊運動中，需要和隊友緊密配合才能贏下比賽，這讓我改變了很多，在和隊友磨合的過程中，也鍛煉了我的表達力和團隊意識。”

　　李鴻睿談及加入飛盤隊后的改變，是身體和心靈的雙重重塑成長：“飛盤幫助我很好地實現減重塑形，而且讓我精力更加充沛，運動的興奮過后，我有更好的精神和抗壓能力去投入學習。訓練時的強度訓練又增加我的忍耐力和毅力。”

　　愛迪校內飛盤競賽統計

　　23年5月

　　愛迪學校小學部第一屆飛盤錦標賽；共14支隊伍，參賽運動員160名，累計比賽26場，累計參與人次620

　　23年6月

　　愛迪學校高中部第一屆飛盤公開賽；共19支隊伍，參賽運動員264名，累計比賽45場，累計參與人次1260

　　23年11月

　　愛迪學校初中部第三屆飛盤錦標賽；共26支隊伍，參賽運動員312名，累計比賽52場，累計參與人次1248

　　24年5月

　　愛迪學校小學部第二屆飛盤錦標賽；共18支隊伍，參賽運動員216名，累計比賽50場，累計參與人次1200

　　24年5月

　　愛迪學校初中部第一屆女子冠軍杯；共18支隊伍，參賽運動員108名，累計比賽33場，累計參與人次396人次

　　24年6月

　　愛迪學校高中部第二屆飛盤公開賽；共9支隊伍，參賽運動員135名，累計比賽24場，累計參與人次720

　　24年10月

　　愛迪學校初中部第四屆飛盤錦標賽；共26支隊伍，參賽運動員324名，累計比賽58場，累計參與人次2088

　　“極限飛盤這個小眾項目在愛迪發展成為廣受歡迎的大眾運動，除了校隊的引領與校內外賽事的凝聚，更多是依靠全體體育教師和班主任們的支持。在中小學的體育課設置上都會有飛盤教學板塊，小學的課外飛盤興趣班與初中的飛盤社團，也帶動了大批飛盤愛好者，不同體育課的熱身活動，體育老師們也喜歡用飛盤作為器材，這些都帶動了飛盤的廣泛普及”。愛迪體育總監龐念亮老師表示，“尤為重要的是班主任們的大力支持，他們積極組隊參加校園飛盤競賽，組織同學觀賽加油助威，在促進同學身心健康與人際關系的同時，也增進了班級的凝聚力。而面對比賽失利，班主任們也給予包容、安撫和鼓勵，從挫折教育的角度引導同學們去正確面對失敗。正是愛迪教育者們對體育運動教育價值的深刻認知與體悟，飛盤運動才得到快速的發展。”

體育愛迪

　　體育愛迪深度深度貫徹于課堂內外，校隊參與的高燃競技賽事帶動了校內飛盤發展，在專業與愛好相融的日常教學中培養的飛盤興趣，亦是同學們自發參與的訓練與競賽。多項校內外的飛盤交流賽，在以賽會友的過程中，亦讓愛迪HUNTERS校隊的力量不斷壯大。飛盤體育生態在愛迪校園給同學們帶來循環式正反饋成長。

　　在愛迪校園，我們鼓勵每位學生都可以在自己感興趣的領域發展，內化于心、外化于行的體育教學方式，將致力于在興趣中培養適合同學的運動項目，讓每位同學都可以享受到運動的快樂以及多方位的綜合成長。

>>>點擊查看：北京愛迪國際學校11月開放日安排：共4場，涵蓋幼小初高各學段，建議提前預約！

>>>家長關注：北京愛迪國際學校學費