英美同申，牛津Offer+1，君誠成功逆襲“最卷申請季”!

　　近幾年，本科升學(xué)競爭日益激烈，每年都堪稱“史上最卷升學(xué)季”，但在這場白熱化的”升學(xué)軍備競賽“中，老牌國際化學(xué)校君誠國際雙語學(xué)校卻一路逆襲，屢屢令人眼前一亮，今年更是在學(xué)校建校24年的歷史上，連續(xù)刷新錄取記錄，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“首次”：

　　首次斬獲牛津Offer，躋身“牛劍藤俱樂部”;

　　首次早申成功敲開美本TOP30名校大門;

　　首次ED錄取“新常春藤”波士頓學(xué)院，拿到了內(nèi)地僅五枚大Offer中的一枚;

　　首次多名同學(xué)同時(shí)被多所美英澳名校數(shù)學(xué)/生物專業(yè)錄取，關(guān)鍵學(xué)科已形成“團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢”;

　　……

　　逆襲“最卷申請季”，英澳美&中國香港全線飄紅，早申階段即有三分之一學(xué)生成功“上岸”，升學(xué)成果節(jié)節(jié)高升，連年取得突破的背后，這所低調(diào)務(wù)實(shí)的老牌校究竟做對(duì)了什么?

持續(xù)突破 重磅Offer質(zhì)量齊升

　　評(píng)價(jià)一所學(xué)校的升學(xué)質(zhì)量，不能只看爆發(fā)力，更要看趨勢和續(xù)航能力。

　　2023申請季，君誠全面引入國際課程體系后的首屆畢業(yè)生“一戰(zhàn)成名”，在IB、A-level、AP主流課程出口同時(shí)交出亮眼的成績單——38名畢業(yè)生，人均5.5封英美TOP80院校Offer，還收獲了總計(jì)215萬美元的獎(jiǎng)學(xué)金。

　　正在進(jìn)行的2024申請季，君誠更是氣勢如虹，早申首輪即喜報(bào)頻傳，Offer“含金量”也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的突破。

　　在學(xué)術(shù)端，結(jié)合IB、A-level、AP大考優(yōu)勢，君誠學(xué)子連續(xù)獲得墨爾本大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、華威大學(xué)、伯明翰大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、香港理工大學(xué)等世界一流大學(xué)重磅理工科Offer，同時(shí)拿下了國內(nèi)僅5枚的波士頓學(xué)院的早錄取。上周，君誠學(xué)子又拿到了美國佛羅里達(dá)大學(xué)(US.News排名第28)生物專業(yè)的Offer，這也是學(xué)校2024屆首個(gè)美本前30錄取。就在剛剛，競爭尤為激烈的UC系放榜，多位君誠學(xué)子收獲數(shù)據(jù)科學(xué)、生物、商科等熱門專業(yè)Offer。

　　在藝術(shù)端，君誠繼續(xù)保持優(yōu)勢，不僅繼續(xù)收獲倫敦藝術(shù)大學(xué)、羅德島藝術(shù)學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院等藝術(shù)專業(yè)大學(xué)“大滿貫”，更成功“藝術(shù)爬藤”，在學(xué)校歷史上，首次以純藝專業(yè)敲開了牛津大學(xué)和倫敦大學(xué)學(xué)院UCL的大門，躋身“牛劍藤俱樂部”。

　　在不斷突破上限的同時(shí)，君誠整體錄取情況也呈現(xiàn)出質(zhì)量齊升的好勢頭。學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)中心主任李艾倫估算，應(yīng)屆37名畢業(yè)生，早申階段，至少有三分之一已經(jīng)拿到了夢校或理想學(xué)校的Offer，提前“上岸”，而在常規(guī)錄取階段，還會(huì)下起更猛烈的Offer雨。

　　在李艾倫老師看來，君誠體系化、成建制的國際課程體系，帶給學(xué)生的不僅是優(yōu)異的大考成績，還有學(xué)習(xí)素養(yǎng)、思辨能力、創(chuàng)新力的顯著成長。如果說成績決定了申請的下限，這些無法用數(shù)據(jù)衡量的素質(zhì)則框定了上限。近兩年，君誠能夠不斷抬高下限，突破上限，刷新錄取紀(jì)錄，首先緣于對(duì)學(xué)術(shù)的持續(xù)深耕;而另一個(gè)“秘密武器”，則是君誠作為長期主義者，不斷迭代優(yōu)化的長線整體升學(xué)規(guī)劃和指導(dǎo)。

整體規(guī)劃 貫穿學(xué)生成長全過程

　　逆時(shí)間規(guī)劃，順時(shí)間執(zhí)行，以升學(xué)指導(dǎo)為主線，貫穿學(xué)生從選擇課程-標(biāo)化考試-活動(dòng)競賽-申請學(xué)校的全過程，打好“學(xué)術(shù)+申請”的組合牌，讓好結(jié)果變得水到渠成，此為“道”。

　　梳理君誠升學(xué)指導(dǎo)工作的整體戰(zhàn)略，不難發(fā)現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵詞：

　　一是下沉前置。

　　本科申請競爭越來越卷，只踢好“臨門一腳”，并不足以幫助學(xué)生申請到理想的學(xué)校。出于對(duì)形勢的預(yù)判，多年前君誠即組建了專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并果斷地將升學(xué)指導(dǎo)的節(jié)點(diǎn)前置，下沉到八年級(jí)，以時(shí)間換空間，幫助學(xué)生做好各種準(zhǔn)備。

　　君誠升學(xué)指導(dǎo)中心主任李艾倫曾經(jīng)在某知名留學(xué)上市公司負(fù)責(zé)高端申請長達(dá)8年之久，加入君誠后，他就把這套VIP服務(wù)體系移植到了校園中——

　　八九年級(jí)的重點(diǎn)是明確未來申請方向，規(guī)劃標(biāo)化考試、提升軟背景，為申請作好鋪墊;十年級(jí)開始，全方位地進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃，專項(xiàng)輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生建立申請人設(shè);十一年級(jí)，重心是選校和文書，做申請的最后準(zhǔn)備工作;等到十二年級(jí)的時(shí)候，很多事情就是水到渠成。

　　在這個(gè)過程中，既有體系化的升學(xué)指導(dǎo)課程，也有一對(duì)一面談、家長會(huì)和海外大學(xué)展。學(xué)校會(huì)發(fā)放個(gè)性化手冊，指導(dǎo)督促學(xué)生隨時(shí)歸納過往活動(dòng)，記錄亮點(diǎn)心得，為篩選活動(dòng)列表、撰寫文書積累素材;也會(huì)活用資源，邀請海外大學(xué)招生官到校，與學(xué)生面對(duì)面交流，給學(xué)生提供更多的選擇，甚至幫助他們實(shí)現(xiàn)低分高錄。

　　受益于此，君誠學(xué)子往往更早就確定了清晰的目標(biāo)和時(shí)間線。今年美本早申階段，成功ED波士頓學(xué)院傳媒專業(yè)的王梓琪同學(xué)就是一個(gè)典型的例子。

　　梓琪小學(xué)5年級(jí)轉(zhuǎn)入君誠，這讓她得以較早接觸到君誠的國際教育以及升學(xué)指導(dǎo)體系，并在9年級(jí)就確立了申請美國名校傳媒專業(yè)的目標(biāo)。

　　梓琪說，自己從小就喜歡攝影和藝術(shù)，但是又不想走純藝路線，在學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)老師的建議下，最終選擇了傳媒專業(yè)。之后，有針對(duì)性地參加了美國西北大學(xué)新媒體方向的科研項(xiàng)目和寵物店志愿者活動(dòng)，特別是在學(xué)校老師指導(dǎo)下，與同學(xué)共同組隊(duì)參加NEC商賽、世界學(xué)者杯等一系列競賽，以及擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席的經(jīng)歷，對(duì)于自己拓展視野、鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力，乃至后來成功ED波士頓學(xué)院都起到了重要作用。

　　二是多位一體。

　　簡而言之，就是通過不同維度的整合，最大程度地為申請?zhí)峁┲�力�?/p>

　　比如，君誠的升學(xué)指導(dǎo)是上下“一盤棋”，校長、班主任、學(xué)科教師、升學(xué)指導(dǎo)老師擰成一股繩;同時(shí)，也是內(nèi)外“一盤棋”，通過一對(duì)一面談、家長會(huì)，形成學(xué)生、學(xué)校、家庭的“三位一體”。

　　再比如，君誠將學(xué)術(shù)、考試、申請統(tǒng)籌規(guī)劃，形成了另一個(gè)維度上的“三位一體”。

　　事實(shí)證明，整合規(guī)劃可以在最大程度上避免學(xué)生走彎路。比如，君誠在八九十年級(jí)統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)劍橋IGCSE課程，有些以美國為目標(biāo)的學(xué)生認(rèn)為這個(gè)成績與未來的申請關(guān)系不大，不用投入太多的精力。殊不知，作為體系化的學(xué)術(shù)能力證明，在12年級(jí)提交的成績單中，IGCSE科目分?jǐn)?shù)也是重要的存在。早期介入、貼身觀察、及時(shí)提醒，讓學(xué)生避開了這些“坑”。

　　憑借不錯(cuò)的語言分?jǐn)?shù)和GPA，就能夠申請到TOP50的大學(xué)，但有些學(xué)生最后就是卡在了托福、雅思分?jǐn)?shù)上，而最根本的原因在于單詞不過關(guān)。針對(duì)這一痛點(diǎn)，從本學(xué)期開始，作為升學(xué)指導(dǎo)中心主任的李艾倫“下沉”到11年級(jí)，擔(dān)任學(xué)術(shù)班的副班主任，核心任務(wù)就是緊盯學(xué)生的標(biāo)化考試進(jìn)度，夯實(shí)基本功，與班主任和ESL課程教師相互配合，打好學(xué)術(shù)+申請的組合牌。

　　三是量身訂制。

　　李艾倫老師坦言，站在學(xué)校層面，升學(xué)指導(dǎo)需要兼顧共性和個(gè)性，但實(shí)際上，這是一個(gè)極具個(gè)性化的過程，挑戰(zhàn)的不僅是專業(yè)性、責(zé)任感，還有對(duì)學(xué)生的熟悉程度，以及能夠在每個(gè)學(xué)生身上投入的時(shí)間和精力。君誠是個(gè)小而美的學(xué)校，也正因?yàn)椤靶　保�才能夠�(qū)⒁虿氖┙獭⒘可碛喼啤⒁簧�一策的愿景真正落地，把每個(gè)學(xué)生都照護(hù)周全。

朱永康同學(xué)

　　12年級(jí)的朱永康同學(xué)對(duì)此體會(huì)頗深。永康10年級(jí)下學(xué)期才從一所公辦校轉(zhuǎn)到君誠，他坦陳，“當(dāng)時(shí)只是為了換種活法兒，拼一把，至于申請哪個(gè)國家、什么專業(yè)，并沒有明確的想法。”

　　根據(jù)永康的實(shí)際情況，學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)老師為他量身訂制了升學(xué)規(guī)劃和時(shí)間線：10年級(jí)暑假前，集中精力抹平語言的短板，爭取考出托福100+的成績;11年級(jí)開始A Level課程的學(xué)習(xí)，既能發(fā)揮他理科基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)勢，也為之后多國聯(lián)申保留更多可能性。在專業(yè)方面，則建議有意向?qū)W習(xí)金融工程的永康在本科階段先選擇數(shù)學(xué)專業(yè)，打牢數(shù)理基礎(chǔ)，同時(shí)保留更多的“出口”。

　　不出所料，永康順利考出了AS數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理3A，A Level數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理預(yù)估分3A*的好成績，并憑借出色的學(xué)術(shù)背景，被英國曼徹斯特大學(xué)、利茲大學(xué)、華威大學(xué)，澳大利亞墨爾本大學(xué)和美國俄亥俄州立大學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)錄取，同時(shí)收獲加州河濱分校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)Offer。

專業(yè)驅(qū)動(dòng)“臨門一腳”強(qiáng)力助攻

　　相對(duì)于戰(zhàn)略規(guī)劃，申請季的“臨門一腳”更多是戰(zhàn)術(shù)層面的比拼，也是升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)必須面對(duì)的年度大考。

　　出于對(duì)申請形式的預(yù)判，在學(xué)校成熟的國際化課程體系加持下，升學(xué)指導(dǎo)中心為同學(xué)們規(guī)劃了多國聯(lián)申早錄取策略，有效提高了申請成功率，形成了美英澳及中國香港全面開花的利好局面。

　　“很多學(xué)生和家長存在誤區(qū)，認(rèn)為多國聯(lián)申會(huì)讓申請壓力成倍增加。事實(shí)上，相對(duì)于美本，英澳的申請要簡便得多，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生個(gè)人DIY就能完成，而且不會(huì)增加太多的負(fù)擔(dān)。”李艾倫老師強(qiáng)調(diào)，特別是對(duì)于君誠的學(xué)生，通過學(xué)校的免費(fèi)系統(tǒng)，還可以免除申請費(fèi)。

　　朱永康正在經(jīng)歷美英澳三國聯(lián)申。他表示，今年美本的競爭確實(shí)更激烈，但英澳變化不大，所以，相對(duì)于只申請美國的同學(xué)，自己的心理壓力要小一些，畢竟可以“東邊不亮西邊亮”。而從工作量來看，雖然英澳更注重成績，文書的側(cè)重點(diǎn)與申請美國大學(xué)也有所不同，但是學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)老師很給力，三國聯(lián)申并沒有給自己帶來太多壓力。

　　除了申請策略，王梓琪和朱永康對(duì)于李艾倫老師在文書方面的專業(yè)性也點(diǎn)了大大的贊。

　　經(jīng)過數(shù)次頭腦風(fēng)暴，以及之后長達(dá)兩三個(gè)月、無數(shù)次的面談和精修，梓琪在文書中，以清晰的邏輯和真摯的感情，講述了自己與學(xué)校一路同行，通過不懈努力，回饋學(xué)校、回饋社區(qū)的動(dòng)人故事。在沒有提交SAT、ACT成績的情況下，能夠順利被波士頓學(xué)院ED錄取，可見文書發(fā)揮了舉足輕重的作用;而永康的文書，則將對(duì)學(xué)科的熱愛與學(xué)習(xí)飛行的課外活動(dòng)相結(jié)合，展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科熱情，以及很強(qiáng)的可塑性。

持續(xù)“下沉”，建立成長“正循環(huán)”

　　以體系化、成建制的國際課程“打底”，深耕學(xué)術(shù)，同時(shí)將長期整體升學(xué)指導(dǎo)落實(shí)落細(xì)，“雙劍合壁”的君誠得以在今年早申階段捷報(bào)頻傳，不斷刷新錄取紀(jì)錄。而在常規(guī)錄取階段，將有更多君誠學(xué)子收獲滿意的Offer。

　　與此同時(shí)，低年級(jí)的同學(xué)們也正朝著自己的夢想進(jìn)發(fā)。

　　談及對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的建議，作為“過來人”，王梓琪和朱永康都強(qiáng)調(diào)了早準(zhǔn)備、早規(guī)劃，特別是語言成績盡早出分的重要性。同樣重要的，還有學(xué)會(huì)自我解壓，保持樂觀穩(wěn)定的心態(tài);與老師多溝通、多交流，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求幫助。如永康所說：“在君誠，每位老師都很樂于傾囊相助，所以，不要害羞。”

　　李艾倫老師也表示，未來幾年，以美本為代表的本科申請將會(huì)越來越卷。因此，君誠將把申請準(zhǔn)備下沉到更低年級(jí)，讓整個(gè)過程井井有條，同時(shí)也讓孩子們看到不斷成長進(jìn)步的自己，以此強(qiáng)化信心，建立“正循環(huán)”。

　　近年來，君誠的升學(xué)結(jié)果不斷“出圈”，而從“梯隊(duì)建設(shè)”來看，無論是君誠擅長的數(shù)學(xué)、物理、生物、傳媒、藝術(shù)等強(qiáng)勢專業(yè)，還是較為冷門的人文社科專業(yè)，各年級(jí)都已經(jīng)涌現(xiàn)出一批學(xué)術(shù)能力突出，競賽及標(biāo)化成績優(yōu)異的好苗子。由此可見，這匹“黑馬”正扎實(shí)地走在上坡路上，后勁十足，未來可期。

　　祝福所有申請季的同學(xué)們，所得即所愿。

　　期待所有君誠學(xué)子堅(jiān)定目標(biāo)，踏歌而行，收獲更多的“首次+1”。

　　對(duì)君誠學(xué)校感興趣的家長，可以掃描下方海報(bào)二維碼，提前預(yù)約3月9日本周六的校園開放日和學(xué)生體驗(yàn)課，以及每周三上午9:30的開放日和校長見面會(huì)活動(dòng)。

>>>點(diǎn)擊查看：君誠國際藝術(shù)高中2024年招生說明

>>>點(diǎn)擊查看：君誠國際雙語學(xué)校國際高中部招生簡章