君誠國際雙語學校國際競賽快訊：君誠學子榮獲NEC全美經濟學挑戰賽全國大獎

　　君誠國際雙語學校在2023-2024年度的NEC全美經濟學挑戰賽中取得優異成績，拿到全國大獎!

　　1.NEC賽事介紹

　　NEC (National Economics Challenge)由美國經濟學教育學會舉辦，是全美最具影響力的高中生經濟學競賽。整個比賽賽程分為國內區域站，中國站，以及最后的全球站。組別分為三個：PRE， DR，和AS，分別對應不同的難度(PRE最簡單，AS最難)。

　　2.為什么選擇參加NEC?

　　首先，無論對于是即將申請經濟相關專業，還是對于僅僅掌握了一點經濟學知識的同學，NEC經濟學競賽都是一個非常有意義的比賽。如果你即將申請經濟，可以參加DR或AS組較高難度的比賽來拓展自己在經濟學領域學習的深度，探究比賽中出現的課題。如果是只學過經濟學基礎知識的同學，可以參加難度相對低的PRE組別來向招生官展示自己在專業外領域的涉獵成果。

　　其次，由于NEC經濟學競賽始終是以小組為單位的形式進行比賽，所以也可以通過這項活動展示自己在團隊中的領導力或其他對團隊的突出貢獻。團隊競技的形式也能減輕每個隊員備戰的壓力，所以選擇優秀的同伴也是十分必要的。

　　最后，在眾多的經濟類競賽中，NEC經濟學競賽是一個純學術的知識性競賽，考核內容與主流國際課程，IB DP，IGCSE、Alevel，AP經濟學的內容相輔相成，互相促進。

　　我校高中部主任、資深經濟學教師郭軼臣介紹說：

　　首先，看下同學們的成績表現。

　　表現最好的團隊參加了DR組別的比賽，團隊總分1070分(滿分720分)，全國平均分829分分，晉級分數線840分。同學們的表現遠高出晉級分數線及全國平均分，獲得區域團隊銀獎，排名前15%。12年級的王梓琪同學獲得了全國個人總分銀獎(排名前10%)，11年級的牟軒汲與唐亦恬獲得了全國個人總分銅獎(排名前20%)，羿天然獲得單科微觀經濟學優勝榮譽。參加最高級別AS組的張曉鐘同學獲得團隊總分銅獎(排名前30%).

　　4.這個分數的含金量究竟如何?

　　根據NEC Pre組別的的參賽條件，在2022年8月之前，未學習過經濟學課程或僅學過IGCSE經濟學課程; NEC DR組別的參賽條件，在2022年8月之前，僅學習過IBDP、AP、AS課程體系中微觀、宏觀經濟學其中一。

　　我校DR組同學的成績排在前15%，AS組成績排在前30%，具有很高的含金量。

　　5.這樣的成績是如何取得的?

　　NEC是純學術型競賽，學術水平，競賽實力很難在短期內速成，更多需要的是平時的積累。同學們能取得這樣的成績，靠的是平時點點滴滴的積累，優秀的成績，是厚積薄發，水到渠成的結果。

　　大部分參賽同學系統地學習過IGCSE經濟學課程，打好了堅實的學術基礎。本學期，我每周會在放學后進行一次針對NEC競賽的額外輔導，同學們也都能堅持下來。

　　6.Pre組學生參賽感言

　　SIBS

　　牟軒汲 君誠學校11年級

　　我是來自G11A的Peter，很感謝學校和老師給我們提供了這樣一個寶貴的機會讓我們接觸到NEC，并參加了這次的比賽。NEC其實是一個非常具有挑戰性和培養我們合作性的一個競賽，因為它包含了微觀經濟學，宏觀經濟學，以及國際政治經濟時事部分，并且它是采取團隊中前三名選手的最高成績來作為最終成績，所以我們需要團隊作戰，取長補短，合作共贏，而不是單打獨斗。

　　在這次比賽中，我們取得的成績是1070分，獲得了團隊銀獎，是個很好的分數。

　　對于我而言，我在這次比賽中得到了很多的收獲，比如NEC里面所有的知識點都包括了我們在IGCSE和Alevel經濟學里所學的大部分知識點，對未來的國際大考有很大幫助，也可以讓我對經濟學更加的熱愛，且有更深入的探索。我在未來申請大學的專業也是和finance & economics 相關的，所以我相信這些相關學科競賽的成績和經歷都可以為我的大學申請帶來很重要的幫助。

　　SIBS

　　王梓琪 君誠學校12年級

　　我是12年級的Jasmine王梓琪，去年我們參加的是Pre組別，取得了還不錯的成績，所以這次比賽我們選擇參加了較為困難的DR組別。因為之前有過學習AP微觀&宏觀經濟學，DR的知識總體來說對我還是比較熟悉的，只是同一個知識點會用較為不同的方式來對我們進行考察。有關于國際經濟與時事的一小部分內容對我們來說是比較陌生的，但郭老師也每周都定期為我們利用課余時間進行補習&查漏補缺。

　　最后比賽中，我在個人的微觀部分中取得了滿分，總體成績進入前10%，還獲得了全國個人總分銀獎。我們小組也獲得了區域銀獎，

　　SIBS

　　羿天然 君誠學校11年級

　　很感謝學校和老師給我們提供了這樣一個寶貴的機會讓我們接觸到NEC，并參加了這次的比賽。NEC是一個非常具有挑戰性和合作性的競賽，它包含了微觀經濟學和宏觀經濟學的部分，采用團隊中前兩名選手的最高成績來作為最終成績，因此我們需要團隊作戰，取長補短，合作共贏，而不是單打獨斗。

　　我認為此次獎項不僅僅是頒給我們的成績，而是給我們在經濟學上的熱情。我自剛接觸經濟學起，就對于它解釋世界運行的原理、論述和思辨十分感興趣，感謝郭老師和學校幫助我們訓練和參賽，提供了一個寶貴的把興趣與學術相結合起來的機會。在此次比賽中，我對此前學過的理論有了更深入的理解，有了在運用理論上的提高。此外，我們的團隊協作能力也得到了提升，收獲良多。

　　SIBS

　　唐亦恬 君誠學校11年級

　　我是11年級的Rachel，參加本次NEC區域賽是一個挑戰，它雖然是一個純學術類的競賽，但所學所考都與現實息息相關，可在高密度學習過程中快速積累和夯實知識。

　　整個競賽過程中的團隊合作、以及老師的輔導，是我們獲獎的關鍵。與我而言，在來君誠之前，沒有接觸過經濟學，在幾個月的時間內挑戰區域中級賽并取得好成績，要歸功于團隊和老師的帶領!

　　SIBS

　　張曉鐘 君誠學校11年級

　　我是G11A的張曉鐘Mickey，我與同學們參加了兩屆NEC的比賽。首先，我要感謝郭老師給了我們一個認識到Nec比賽的機會，因為他我才有機會去參加這個比賽，才有機會去拿到還不錯的成績。Nec結合了宏觀經濟與微觀經濟，內包含了國際經濟與基本經濟學的內容進行考察，大部分內容與學校IGCSE的課程相關，也有很多知識點都是AP宏觀與微觀經濟包括的。比賽的方法是2～4人一組參加比賽，最終成績是用團隊內最高的兩個人的分數。Nec能夠培養團隊協作能力，批判性思維，還有溝通能力，我們通過一起學習，互相監督，一同進步拉近了距離，也對比賽有了更多的經驗。最后再一次感謝郭老師給予我們課下培訓和他一直以來的支持，我從中學到了許多我不曾了解的經濟知識，也見到了很多未曾見過的世面。

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