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為人父母,總想給孩子的。既想孩子擁有快樂,又怕他除了快樂一無所獲。特別是在中學的青春期階段,因為種種原因想安排孩子寄宿學校,又擔心孩子脫離父母不知道在學校過得怎樣。兩難境地,怎么破?
為此,我們采訪了君誠雙語學校學生發(fā)展中心主任鄧志超老師。鄧老師在國際教育領域工作了十幾年,對于青少年心理發(fā)展有著很深的研究和豐富的實踐經(jīng)驗,在君誠,他總是最能跟孩子們打成一片的那個人。
在采訪中,鄧老師向我們分享了寄宿制度其實是一個教育單元,對學生成長有著重要的助力作用。鄧老師也通過向我們介紹君誠寄宿生活的細節(jié),來展示其中包含的教育理念。
君誠學校的寄宿教育根植于全人教育的理念,寄宿生活不僅能讓學生培養(yǎng)良好的品格,也能教會孩子們如何與他人相處、提高自我管理的能力,同時也會讓他們變得更加獨立和自律。在成長的過程中收獲的友誼也將令他們受益終身。
君誠致力于提供寄宿學生更多教育層面的價值:
學術方面,學生有更多時間專注投入學習,充分利用學校各種學習資源。學校為寄宿生免費提供英文補習,更有針對性進行英文基礎提升。同時,同伴合作與學習,也會讓學習過程更高效與多樣化。
人格教育方面,寄宿制提供了一個讓學生獨立探索生活、探索自我的環(huán)境。與不同個性的同學相處,建立友誼或是解決問題,都對一個孩子的情商發(fā)展、合作能力成長,起到至關重要的作用。
學校為學生提供寬敞、舒適、實用的住宿環(huán)境,滿足學生社交、學習與休閑方面的需求。宿舍有雙人間和四人間的選擇。每間房間內有獨立衛(wèi)浴,并配有空調、衣柜、書桌、洗衣機和烘干機等基礎生活設施。
君誠的寄宿制度面向6-12年級學生開放(含6年級),時間為周一至周五,由家長在周末接送。
無論是因為家庭住址離校較遠或家長工作繁忙,還是希望孩子可以通過寄宿來鍛煉提高獨立性,家長們選擇讓孩子在君誠寄宿的原因可能多種多樣,但歸根結底是因為信任君誠能更好地培養(yǎng)孩子。
君誠學校聘用具有多年宿舍管理經(jīng)驗的老師對宿舍區(qū)進行管理。作為寄宿生在學校的“家長”,負責寄宿生每天下午放學到次日上課前的所有大小事務。宿管老師不僅負責寄宿學生管理,也教授學生生活技巧,更是學生們親密的成長伙伴,聆聽學生心聲,為他們指點迷津。
除了宿管老師,學校每日安排學科老師進行晚自習管理,不僅監(jiān)督學生晚自習的紀律,還可以為學生答疑解惑。中學部校長、教學主任等中層領導也會輪流值班,關注寄宿生們的學習和生活需求。
晚自習期間,根據(jù)學習內容將學生分配在相應的晚自習教室并配有管理老師,以保障學生可以在安靜的環(huán)境中學習。同時,對電子產(chǎn)品也有嚴格的管理制度,培養(yǎng)學生合理、高效使用電子產(chǎn)品。
學校運動館及操場對寄宿生長期開放,寄宿學生可在晚自習前后到運動館或操場進行活動。學校體育老師也會定期為寄宿學生進行體育項目專業(yè)培訓,培養(yǎng)學生體育愛好。
寄宿學生為中學生,正處于青春期階段,也是成長的關鍵時期。宿舍的管理也會因此而面臨各種困難與挑戰(zhàn),家長們對于孩子的在校生活也十分關注。對此,君誠學校十分注重家校溝通的暢通性。
宿管老師會定期在寄宿生家長群發(fā)布一些孩子在校學習、活動的照片,讓家長了解孩子在校期間的動態(tài)。同時,宿管老師每周會與家長溝通學生在校和在家的情況,全方面掌握孩子的成長情況,共同為孩子的健康成長助力。
“以學生的發(fā)展為中心”是學校一切教育教學工作的出發(fā)點。因此,君誠學校的教育理念,包括寄宿管理的策略核心,都是從學生全面發(fā)展的角度考慮,用一定的制度去約束與管理學生的行為,用更多的支持去培養(yǎng)學生健全的人格、獨立的自理能力,為學生的身心健康成長創(chuàng)造各種可能的機會。
君誠學校有整套完善的宿舍區(qū)管理制度便于寄宿生熟悉并了解宿舍區(qū)各項管理要求和標準。同時,每一位寄宿學生和監(jiān)護人在學生入住前需簽署《安全協(xié)議》,了解安全事項和維護健康、安全的寄宿環(huán)境所要共同建立和承擔的責任和義務。
根據(jù)教育部相關規(guī)定,手機一律不得帶入校園,如有特殊原因確需攜帶入校,學生及家長需向校方提出申請并填寫《手機入校申請表》,經(jīng)批準后方可將手機帶入學校,并按要求交由學校統(tǒng)一管理。
暑假期間,君誠學校也歡迎家長們一對一訪校,預約入學測試。>>點擊查看:君誠國際雙語學校入學考試
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