想寄宿又糾結(jié)?根植全人教育，君誠學(xué)校給出了“滿分”方案!

　　為人父母，總想給孩子的。既想孩子擁有快樂，又怕他除了快樂一無所獲。特別是在中學(xué)的青春期階段，因?yàn)榉N種原因想安排孩子寄宿學(xué)校，又擔(dān)心孩子脫離父母不知道在學(xué)校過得怎樣。兩難境地，怎么破?

　　為此，我們采訪了君誠雙語學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心主任鄧志超老師。鄧?yán)蠋熢趪�際教育領(lǐng)域工作了十幾年，對(duì)于青少年心理發(fā)展有著很深的研究和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在君誠，他總是最能跟孩子們打成一片的那個(gè)人。

　　在采訪中，鄧?yán)蠋熛蛭覀兎窒砹思乃拗贫绕鋵?shí)是一個(gè)教育單元，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要的助力作用。鄧?yán)蠋熞餐ㄟ^向我們介紹君誠寄宿生活的細(xì)節(jié)，來展示其中包含的教育理念。

預(yù)約看校報(bào)名入口：

根植全人教育，

為學(xué)生提供受益終身的價(jià)值

　　君誠學(xué)校的寄宿教育根植于全人教育的理念，寄宿生活不僅能讓學(xué)生培養(yǎng)良好的品格，也能教會(huì)孩子們?nèi)绾闻c他人相處、提高自我管理的能力，同時(shí)也會(huì)讓他們變得更加獨(dú)立和自律。在成長(zhǎng)的過程中收獲的友誼也將令他們受益終身。

　　君誠致力于提供寄宿學(xué)生更多教育層面的價(jià)值：

　　學(xué)術(shù)方面，學(xué)生有更多時(shí)間專注投入學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校各種學(xué)習(xí)資源。學(xué)校為寄宿生免費(fèi)提供英文補(bǔ)習(xí)，更有針對(duì)性進(jìn)行英文基礎(chǔ)提升。同時(shí)，同伴合作與學(xué)習(xí)，也會(huì)讓學(xué)習(xí)過程更高效與多樣化。

　　人格教育方面，寄宿制提供了一個(gè)讓學(xué)生獨(dú)立探索生活、探索自我的環(huán)境。與不同個(gè)性的同學(xué)相處，建立友誼或是解決問題，都對(duì)一個(gè)孩子的情商發(fā)展、合作能力成長(zhǎng)，起到至關(guān)重要的作用。

硬件完備，建立家長(zhǎng)放心的寄宿制度

　　學(xué)校為學(xué)生提供寬敞、舒適、實(shí)用的住宿環(huán)境，滿足學(xué)生社交、學(xué)習(xí)與休閑方面的需求。宿舍有雙人間和四人間的選擇。每間房間內(nèi)有獨(dú)立衛(wèi)浴，并配有空調(diào)、衣柜、書桌、洗衣機(jī)和烘干機(jī)等基礎(chǔ)生活設(shè)施。

　　君誠的寄宿制度面向6-12年級(jí)學(xué)生開放(含6年級(jí))，時(shí)間為周一至周五，由家長(zhǎng)在周末接送。

　　無論是因?yàn)榧彝プ≈冯x校較遠(yuǎn)或家長(zhǎng)工作繁忙，還是希望孩子可以通過寄宿來鍛煉提高獨(dú)立性，家長(zhǎng)們選擇讓孩子在君誠寄宿的原因可能多種多樣，但歸根結(jié)底是因?yàn)樾湃尉�誠能更好地培養(yǎng)孩子。

老師是學(xué)生在學(xué)校的“家長(zhǎng)”

和親密朋友

　　君誠學(xué)校聘用具有多年宿舍管理經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)宿舍區(qū)進(jìn)行管理。作為寄宿生在學(xué)校的“家長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)寄宿生每天下午放學(xué)到次日上課前的所有大小事務(wù)。宿管老師不僅負(fù)責(zé)寄宿學(xué)生管理，也教授學(xué)生生活技巧，更是學(xué)生們親密的成長(zhǎng)伙伴，聆聽學(xué)生心聲，為他們指點(diǎn)迷津。

　　除了宿管老師，學(xué)校每日安排學(xué)科老師進(jìn)行晚自習(xí)管理，不僅監(jiān)督學(xué)生晚自習(xí)的紀(jì)律，還可以為學(xué)生答疑解惑。中學(xué)部校長(zhǎng)、教學(xué)主任等中層領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)輪流值班，關(guān)注寄宿生們的學(xué)習(xí)和生活需求。

豐富的寄宿生活：

學(xué)術(shù)+體育雙向發(fā)展

規(guī)范有序的晚自習(xí)

　　晚自習(xí)期間，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生分配在相應(yīng)的晚自習(xí)教室并配有管理老師，以保障學(xué)生可以在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)電子產(chǎn)品也有嚴(yán)格的管理制度，培養(yǎng)學(xué)生合理、高效使用電子產(chǎn)品。

多樣化的體育鍛煉

　　學(xué)校運(yùn)動(dòng)館及操場(chǎng)對(duì)寄宿生長(zhǎng)期開放，寄宿學(xué)生可在晚自習(xí)前后到運(yùn)動(dòng)館或操場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)校體育老師也會(huì)定期為寄宿學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生體育愛好。

家校共建

共同助力孩子身心健康發(fā)展

　　寄宿學(xué)生為中學(xué)生，正處于青春期階段，也是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。宿舍的管理也會(huì)因此而面臨各種困難與挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的在校生活也十分關(guān)注。對(duì)此，君誠學(xué)校十分注重家校溝通的暢通性。

　　宿管老師會(huì)定期在寄宿生家長(zhǎng)群發(fā)布一些孩子在校學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片，讓家長(zhǎng)了解孩子在校期間的動(dòng)態(tài)。同時(shí)，宿管老師每周會(huì)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校和在家的情況，全方面掌握孩子的成長(zhǎng)情況，共同為孩子的健康成長(zhǎng)助力。

　　科學(xué)管理，以學(xué)生的發(fā)展為中心

　　“以學(xué)生的發(fā)展為中心”是學(xué)校一切教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。因此，君誠學(xué)校的教育理念，包括寄宿管理的策略核心，都是從學(xué)生全面發(fā)展的角度考慮，用一定的制度去約束與管理學(xué)生的行為，用更多的支持去培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、獨(dú)立的自理能力，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造各種可能的機(jī)會(huì)。

　　精細(xì)化的管理制度

　　君誠學(xué)校有整套完善的宿舍區(qū)管理制度便于寄宿生熟悉并了解宿舍區(qū)各項(xiàng)管理要求和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，每一位寄宿學(xué)生和監(jiān)護(hù)人在學(xué)生入住前需簽署《安全協(xié)議》，了解安全事項(xiàng)和維護(hù)健康、安全的寄宿環(huán)境所要共同建立和承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

　　電子產(chǎn)品管理

　　根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，手機(jī)一律不得帶入校園，如有特殊原因確需攜帶入校，學(xué)生及家長(zhǎng)需向校方提出申請(qǐng)并填寫《手機(jī)入校申請(qǐng)表》，經(jīng)批準(zhǔn)后方可將手機(jī)帶入學(xué)校，并按要求交由學(xué)校統(tǒng)一管理。

　　暑假期間，君誠學(xué)校也歡迎家長(zhǎng)們一對(duì)一訪校，預(yù)約入學(xué)測(cè)試。>>點(diǎn)擊查看：君誠國際雙語學(xué)校入學(xué)考試