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根據韋氏在線詞典,人文學科是學校或者大學課程的一部分,它的內容涉及對社會關系與社會運行方式的研究,通常由歷史、政府、經濟學、公民學、社會學、地理和人類學等課程組成。國際化學校都會開設人文課程,下面我們來看看北京市順義區諾德安達學校初中階段人文課程設置與教學目標。
✓ 提高閱讀理解能力:要求使用分析、批判性思維和寫作來表達對所學內容的理解,學生們會成為更好的學習者。
✓ 公民責任:如果對歷史、政治學和文化沒有好的理解,就很難感受到成為一名優秀公民的重要性以及怎樣做一名優秀公民。
✓ 文化理解:不是每個學生都能每天與其他文化互動。如果我們想讓學生與各種背景的人進行有意義的互動,他們需要理解和欣賞文化差異。
✓ 經濟教育:年輕人需要學習他們的財務決策將如何影響他們的未來。
✓ 批判性思維:從別人的錯誤中汲取經驗教訓,這可以讓我們避免犯同樣的問題。它也可以幫助我們在原因、環境和結果之間建立聯系。
✓ 了解真實世界:了解世界各地文化和事件,讓我們的學生更好地了解真實世界,懂得世界的美好與錯綜復雜。
✓ 政治技能:學生學習政府、國家經濟、資源等相關內容。
7年級的社會研究課程
在7年級,我們跟隨史上偉大探險家的腳步,一起環游世界。我們與穆罕默德·伊本·巴圖塔一起旅行,探索過去和現在中東。
我們乘坐鄭和下西洋的風帆,一起討論這個地區的國家發展。我們加入了馬可·波羅的絲路之旅,并訪問絲綢之路國家。我們加入到瓦斯科·達·伽馬與麥哲倫的全球航行,在最后我們與哥倫布一起揚帆遠航,一起探索前往印度的新海路。在這些課程中,我們不僅了解歷史的發展,而且更為重要的是我們還能研究與掌握這些地區現在的發展情況。
為了提升研究技能,七年級的學生將要選擇一個南美國家,并要準備相關的展示報告。參與這樣的項目不僅可以幫助學生掌握如何開展研究,也會讓他們學會如何與他人分享研究成果。
8年級的社會研究課程
八年級專注于對中國的探索,師生們一起走遍了我們幅員遼闊的國家,了解它的地理、環境、氣候、自然和自然資源。學校還開展了一個為期兩個月的項目,探索中國不同的地區和省份。學生們進行小組合作,整理了一份內容廣泛的筆記,包含了他們在研究過程中獲得的所有信息。
接下來他們將準備一份報告,詳細的介紹他們選擇的區域情況。這不僅是對學習情況的檢查,也幫助了學生們提升公共演講的能力。
9年級的社會研究課程
在9年級開始,學生們要刷新他們的地理知識。我們不僅了解到了如水循環、月相變換等知識,我們也將環游世界,穿越絕大多數大陸。在之前,我們已經探索了亞洲、歐洲、北美和南美,現在我們要把目光轉移到了非洲。
下一個大的教學項目是準備一份關于一些外教老師祖國的研究性學習,然后向他們展示學習成果,征求他們的意見,希望得到他們的認可。
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