北京愛迪國際學校小學部教學質量怎么樣？

 　　北京愛迪國際學校小學部開創“寬數學”教學體系，意味著“學科寬、視野寬、思維寬”，既包含東方數學的扎實基礎和一定難度，也有西方數學題目的靈活，關注興趣的培養、創新和實踐思維的體現。今天，小編老師就帶大家看看小學部的教學究竟是如何開展的。

　　北京愛迪國際學校小學部通過學習方式的多元和改變，努力倡導自主、合作、探究的學習方式，創造更加符合孩子的天性的學習方式，幫助孩子直達知識的本質，并讓獲得知識的過程變得充滿樂趣。

　　一、寬數學實踐提升學習力 

　　為了更好將教學與實踐相結合，讓孩子們在動手中理解數學的奧義，愛迪外國語學校（小學）1至3年級的小朋友參加了學校組織的“低段數學 Treasure Diving-Numbers and Shapes“活動。活動當日，小學部的數學老師們早早就到達了場地開始布置活動現場，活動包含室內室外共八個寶藏收集處，利用精靈廣場等戶外環境讓孩子們的數學學習走出教室，走進自然，拓寬了學習空間。

　　活動分年級以小組形式參賽，每組 2 名成員進行組隊PK，共包含“Gold Apple”，“Fishing Treasure”，“Treasure Hunt“，”Super Speed“，”Schulte Table“，”Secret Castle“，”Rainbow Tangram“，”Magic Line“豐富有趣的數學游戲，獲勝的組可以獲得小學部特別準備的印章。該活動提高了孩子們的團隊合作能力，在游戲協作和興趣培養中學習數學，是“寬數學”教學方法的重要實踐。

　　二、趣味游戲激活數學思維

　　“Golden Apple”獨特之處在于，每一棵“蘋果”中都藏著一個平面圖形或立體圖形。低年級的孩子們需要摘“蘋果”，而高年級的孩子們在尋找數學圖形特征的時候更是要在眾多的“樹葉”中去排除和選擇。這個數學游戲可以培養孩子動手操作和觀察能力，能夠辨認和區別平面圖形和立體圖形并感知其特征。

　　“Magic Line”的獨特之處是要求孩子們同時握住一支筆，每一個圖案都是由簡單的線條構成，在畫畫的過程中需要孩子們不斷地觀察圖片，由此鍛煉孩子們的觀察力、專注力以及協調能力，并且通過趣味繪畫的形式能提高孩子們的思維能力和合作能力。

　　孩子們到達活動場地就被藍色的魚池和漂著的小魚所吸引，爭先恐后地要大顯身手。每一組小朋友都進行了分工合作，根據色子搖到的數字找到相匹配的算式，并把數學“小魚”親手釣出來。這個活動鍛煉了孩子們的口算能力，觀察能力。同時培養了學生們的小組合作的能力和意識。

　　“Treasure Hunt”是每一道題都是由小動物及動物食物的形狀畫面組成，在答題的過程中需要孩子們不斷地數出奇怪形狀內的小圈數量，由此鍛煉孩子們的觀察力、分辨力以及對數字的理解和感受。成功答題后同學們需跳過障礙與隊友擊掌接力，再由隊友答題，提高了孩子們的反應速度和體能素質。

　　這個活動是由兩個選手組成一個“神手cup杯”進行小組參賽，根據給出的圖片迅速做出反應并按對應顏色排好順序，要求孩子能迅速從五顏六色的杯子中選出正確顏色，由此鍛煉了孩子們觀察力和反應能力，另一個游戲是通過給定的觀察角度給小動物排序號，考察了孩子們的空間想象力、觀察力和邏輯思維能力。

　　除了以上游戲環節，小學部還設置了“Rainbow Tangram” 數學游戲，考查學生的動手能力、 觀察能力、想象能力和創造能力；”Schulte Table“數學游戲鍛煉了學生們注意力的集中和視覺的穩定性；“Secret Castle”數學游戲則需要孩子們用最快的速度拼擺圖形，從而鍛煉孩子的方位感和空間想象，寓教于樂。通過有趣的環節設置，讓學生們通過平時學習的雙語數學去回答問題，讓學生用英語理解數學信息、解決數學問題，學生對于數學的敏感和運用，自此更加立體、更加深刻。

　　活動的最后，集齊5個印章的孩子受到了表彰并參與了抽獎，孩子們笑盈滿滿，并對老師們表示了真誠的感謝。學校通過設置獎勵的方式，也讓孩子們勇爭上游，更加積極地參與“寬數學”的實踐游戲和活動，在實踐中體會到了更多數學之美。

　　將趣味學習場景及游戲引入課堂，鼓勵學生成為課堂的主人，孩子們在合作中學習鮮活的、好玩的、有用的數學，讓數學變得豐富有趣，把課堂變得開放而兼容，最終成就學生的樂學。

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