橘郡美高解讀：如何分辨孩子到底適合哪所國際學(xué)校？

 　　擇校對每個孩子來說，都是求學(xué)路上決定性的大事。受疫情影響，今年國際學(xué)校的招生活動變成線上為主的方式進行，很多家長感覺“看不見摸不著”，因此決策時間延長，選擇更加謹慎。

　　生活與工作中，萬事從信任開始，在此階段，家長們需要睜大眼睛，細細考量，做好判斷。那么，如何在霧里看花中找到門道，如何分辨孩子到底適合哪所國際學(xué)校呢? 橘郡美高招生老師為您揭曉答案。

　　一、多聽多看：全面了解，仔細辨別

　　好的選擇一定是建立在足夠客觀全面的了解之上，擇校也是如此。

　　家長們可以關(guān)注國際教育相關(guān)的媒體，以及國際學(xué)校的自媒體，從線上的擇校展，到學(xué)校安排的系列主題講座、在線答疑等，多渠道全面了解信息。

　　中考之前，很多家庭對于是否選擇留學(xué)發(fā)展路徑還在觀望期。此時，可以關(guān)注多國際教育領(lǐng)域?qū)�業(yè)人士的分析，了解如何選擇適合自己的求學(xué)規(guī)劃，了解國際教育的課程體系，中美教育培養(yǎng)選拔人才模式的差異，升學(xué)錄取標準的不同等，幫助家庭在疫情環(huán)境下根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)情況做出最優(yōu)求學(xué)選擇。

　　云端擇校不是霧里看花，需要理性選擇。具體到選擇哪個國際學(xué)校，需要分幾個層面去了解。

　　1、首先，家長要從學(xué)校文化和辦學(xué)理念的高度，判斷是否符合教育規(guī)律和未來發(fā)展趨勢。

　　國際教育已經(jīng)邁向4.0時代，早已不是從前語言培訓(xùn)+錄取申請服務(wù)，或者加幾門國際課程的時代，家長要看一個學(xué)校是否面向21世紀的能力框架為學(xué)生賦能，是否以綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)為目標全面提升個人價值、是否注重知識與真實社會緊密聯(lián)系、重視個性化發(fā)展和人格培養(yǎng)。

　　2、其次，家長要了解學(xué)校的資源和實力。比如學(xué)校創(chuàng)辦和發(fā)展情況，緊密合作的國內(nèi)外資源，往屆畢業(yè)生的錄取情況等。

　　以橘郡美高為例，是由美國加州橘郡國際教育發(fā)展署國內(nèi)授權(quán)，橘郡美高中國區(qū)總校負責(zé)管理。橘郡美高總校已經(jīng)有十年的美高運營經(jīng)驗，且連續(xù)三年有藤校錄取的佳績，60%的畢業(yè)生直升美國Top50大學(xué)…

　　這些信息家長都不難證實，比如授權(quán)證書，與加州藍帶高中的交流活動，世界TOP大學(xué)錄取喜報等。

　　擇校前期，多聽多看的目的是收集足夠的有效信息，對意向?qū)W校有基本了解。

　　然后要進行篩選、加工和判斷，為做出有效選擇做準備。

　　二、觀察和體驗：觀其行，看學(xué)校如何做好產(chǎn)品與服務(wù)的交付

　　這一步，家長需要深入考察學(xué)校是否有實打?qū)嵉霓k學(xué)能力，可以考查學(xué)校的課程體系、教學(xué)實施、學(xué)生管理等情況，增加場景化體驗。

　　1、看課程，是否有明確的課程體系和課程標準。

　　以橘郡美高為例，采用的是美國加州綜合排名居前的橘郡安納海姆學(xué)區(qū)藍帶高中的課程體系、美國大學(xué)理事會AP課程、英語國學(xué)課程、哈佛大學(xué)以及斯坦福大學(xué)等素質(zhì)和提升課程。所有課程、學(xué)生的考試內(nèi)容和評價體系，均與美國本土高中同步。

　　2、看師資，關(guān)注教師的資質(zhì)、特點和精神面貌。

　　較高的師生比，比如1：3，保證每個學(xué)生都能得到足夠關(guān)注。家長在國際學(xué)校的官方渠道一般都可以查詢到中外教信息，更有學(xué)校會通過抖音和快手等短視頻平臺，用微課和線上師資見面會的豐富形式，給家長們介紹師資團隊的學(xué)術(shù)背景、教學(xué)風(fēng)格和思路，對家長們產(chǎn)生直觀的印象。

　　3、看教學(xué)模式，深入云端課堂體驗，相信教育技術(shù)的力量。

　　家長可以利用學(xué)校提供的公開課，體驗美式課堂。有的學(xué)校把體驗課變成了線上云課堂，由優(yōu)秀教師主講美高預(yù)修課程，為學(xué)生入讀并適應(yīng)國際化課程體系，做好心理和學(xué)業(yè)方面的準備。

　　如何檢驗教學(xué)成果呢?重點可看各類新型教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。比如，通過教學(xué)成果展示，信息化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，PBL課程中學(xué)生的研究過程與成果，社團、社會實踐中精彩活動的掠影，都會一一呈現(xiàn)。而學(xué)生在競賽中取得的優(yōu)異成績，也可以反映出學(xué)科與素質(zhì)教育結(jié)合后，學(xué)生自身思辨與解決問題能力增強帶來的成長。

　　此外，突發(fā)疫情下學(xué)校的應(yīng)對能力，也可作為家長的參考。在線教學(xué)能夠有序?qū)嵤�，教學(xué)團隊豐富的線下教學(xué)經(jīng)驗是保障。應(yīng)變快速的學(xué)校在遠程教學(xué)安排中，不是僅完成備課程，還要備學(xué)生，不斷完善在線教研、教務(wù)管理，對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的管理、學(xué)情分析、家校互動等，不僅讓教學(xué)有序進行，還借此機會充分發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢。

　　4、強出口，關(guān)注升學(xué)和成長的路徑是否清晰。

　　家長還需要關(guān)注一個問題是學(xué)校如何幫助學(xué)生整體規(guī)劃升學(xué)路徑，開展背景提升活動與職業(yè)探索，豐富個性化成長方案。 考察關(guān)注學(xué)校在升學(xué)指導(dǎo)方面的工作，既需要理論深度，也要有實踐落地。有的學(xué)校會定期安排專門的升學(xué)規(guī)劃專家，詳細介紹國際高中的升學(xué)目標和時間規(guī)劃，如何結(jié)合生涯規(guī)劃，探索個性化升學(xué)路徑。

　　入學(xué)后，會有專門的升學(xué)導(dǎo)師開展相關(guān)課程，并針對學(xué)生高中階段的成長需求，在生涯規(guī)劃、學(xué)術(shù)規(guī)劃、實踐活動等方面給出具體指導(dǎo)，每個學(xué)生都會很清晰自己每個階段的主要任務(wù)，把以學(xué)生發(fā)展為核心的個性化教育落實到每個細節(jié)。

　　疫情當(dāng)前，這些活動也在快速轉(zhuǎn)換形式。最近，橘郡美高就順勢聯(lián)合中科學(xué)院生物物理研究所、國家衛(wèi)星氣象中心，以及教育部教育管理信息中心課題專家組的三位領(lǐng)銜博士，從生命科學(xué)、空間氣象數(shù)據(jù)分析和社會心理學(xué)及生涯發(fā)展三個方向設(shè)計課程與活動，在線提升自身的研究性學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)背景。引導(dǎo)學(xué)生把在家的封閉期變成背景提升期，在逆境中不畏艱難，提升自我。應(yīng)對逆境的態(tài)度，將讓他們受益終身。

　　云端擇校，從聽到看，再到體驗和觀察，其實是家長全方位探察學(xué)校真正實力的過程。這種實力的底氣，除了以上所說，還需要老師們的敬業(yè)篤定與傾情融入，既是為學(xué)生成才諄諄的教誨和引導(dǎo)，也是殷切的期待與欣賞。