北京愛迪國際學(xué)校教學(xué)相長，創(chuàng)新無境 | 學(xué)習(xí)型組織架構(gòu)搭建勢在必行

 　　近日，劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展資格認證項目負責(zé)人研討會在我校教與學(xué)創(chuàng)新中心舉行。劍橋國際教育評估（Cambridge Assessment International Education，簡稱 CAIE）是劍橋大學(xué)的一個分支，提供包括劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展資格認證項目（Cambridge Professional Development Qualification，簡稱PDQ）在內(nèi)的一系列國際資格認證。此次北京愛迪國際學(xué)校研討會匯集了來自全國的40余位PDQ項目負責(zé)人，以促進劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目的發(fā)展。

　　我校PDQ培訓(xùn)課程完全由教與學(xué)創(chuàng)新中心自主研發(fā)，有效融合了形成性評價、逆向課程設(shè)計、哈佛大學(xué)零點計劃和教師行動研究等內(nèi)容。本著“支持每一位教師”的原則，培訓(xùn)開展兩年多來，已有數(shù)十位教師通過培訓(xùn)并順利拿到認證證書。在我校學(xué)術(shù)校長 Paul Keatley 的帶領(lǐng)和 Lydia Liu 校長的支持下，愛迪成為去年全國參與PDQ培訓(xùn)教師人數(shù)最多的學(xué)校。

　　會上，我校教與學(xué)創(chuàng)新中心總監(jiān) Russell Hazard 發(fā)表了題為“成功開發(fā)和實施PDQ項目的思考——構(gòu)建一個以學(xué)習(xí)為中心的組織”的演講，演講中 Russell 總監(jiān)談到，對于一個學(xué)校來說，PDQ項目為來自不同學(xué)科的教師提供研討的平臺，促進問題的有效解決，從而改進教學(xué)實踐；教師則有機會基于已知的理論和實踐，反思職業(yè)生涯，提出改進學(xué)校實踐的想法，促進自下而上的積極變革；學(xué)生將更好地獲取教師的支持，促進學(xué)習(xí)的主動性和參與度。

　　在學(xué)習(xí)型組織中的每個人，從最高管理層到每個部門主管、團隊領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生，都應(yīng)該通過協(xié)作探究，一起進行周期性學(xué)習(xí)。學(xué)校是一個動態(tài)的組織，每一個人都應(yīng)適應(yīng)知識和技能的不斷變化, 成為學(xué)習(xí)型組織的一部分, 并不斷創(chuàng)造新的知識。這也是教與學(xué)創(chuàng)新中心的未來努力方向。

　　我校始終致力于師資力量的培養(yǎng)，這也正體現(xiàn)了教與學(xué)創(chuàng)新中心的戰(zhàn)略發(fā)展目標——把愛迪學(xué)校打造成為一個學(xué)習(xí)型組織，緊跟全球的教育研究，教育實踐，培養(yǎng)學(xué)生和教師具備世界公民的素質(zhì)和能力。